Какие ошибки чаще всего встречаются при изучении русского языка на уровне A1

Частые ошибки на уровне A1 при изучении русского языка связаны с базовыми аспектами языка, включая:

• Ошибки в произношении и фонетике, так как многие звуки отличаются от родного языка учащихся.
• Грамматические ошибки, например в употреблении падежей, в частности родительного и винительного.
• Ошибки в употреблении предлогов и простых глаголов движения.
• Проблемы с построением простых предложений, особенно вопросительных и отрицательных форм.
• Ошибки в использовании базовой лексики и неправильное согласование слов.
• Типичные орфографические и прописные ошибки.

Такие ошибки часто встречаются у начинающих студентов на уровне А1 и требуют внимания в процессе обучения, особенно в освоении основ грамматики, фонетики и лексики.

Ссылки

• Типичные прописные ошибки у китайских студентов, изучающих русский язык как иностранный на начальном этапе

• Типичные графические ошибки студентов-корейцев, изучающих русский язык

• Типовые ошибки китайских студентов, изучающих русский язык, и пути их коррекции: вопросительные предложения

• Грамматические ошибки в письменной речи голландских студентов, изучающих русский язык

• ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ПРЕДЛОГОВ У НИГЕРИЙСКИХ СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК.

• RUSSIAN BALLET: VALUE AND CONCEPT. PLUTALOVSKAYA N.A. THE WORLD OF RUSSIAN BALLET: A TEXTBOOK FOR READING AND SPEAKING. A1–B1. ST. PETERSBURG, ZLATOUST, 2021. – 60 P.

• ОЦЕНКА И ДИАГНОСТИКА ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ

• On the issue of the peculiarities of teaching Russian verbs of movement in an Iranian audience

• О ПРИМЕНЕНИИ СЧЕТНЫХ СЛОВ «个», «位» И «只» В РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА

• ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ С ГЛАГОЛАМИ «ПУТЕШЕСТВОВАТЬ», «МЕЧТАТЬ» В РУССКОМ ЯЗЫКЕ КАК ИНОСТРАННОМ

• CURRENT CHALLENGES OF DEVELOPING PROFESSIONAL COMPETENCES AMONG FOREIGN STUDENTS UNDERTAKING THE RUSSIAN-LANGUAGE BASED CURRICULUM (PETER THE GREAT ST. PETERSBURG POLYTECHNIC UNIVERSITY CASE STUDY)

• The study of individual grammatical topics in teaching the Russian language as a foreign language at a basic level (on the materials of the lesson “Spatial meaning of the genitive case”)

• POSSIBILITIES OF EXERCISES OF RUSSIAN LANGUAGE TEXTBOOKS IN WORK ON TEACHING SPELLING VIGILANCE FOR YOUNGER PUPILS

• WAYS TO IMPROVE THE QUALITY OF TRAINING

• PHONETICS IN TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• THE CURRENT LEVEL OF RUSSIAN LANGUAGE PROFICIENCY BY FOREIGN STUDENTS OF DEPARTMENTAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS (ON THE EXAMPLE OF STUDENTS OF THE SIBYU OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA)

• INFLUENCE OF GRAMMATICAL CATEGORIZATION ON ESTIMATES OF «SIZE» PARAMETER IN PERCEPTUAL COMPONENT OF RUSSIAN WORDS SEMANTICS (BASED ON PSYCHOLINGUISTIC DATABASE RUTURKPSYCHLING)

• SEMANTIC MISTAKES IN TRANSLATIONS OF DIALOGUE FROM GERMAN INTO RUSSIAN LANGUAGE

• RUSSIAN VERBS OF SOCIAL INTERACTION THROUGH THE PRISM OF ACTIVE LEXICOGRAPHY

• ETHNO-ORIENTED APPROACH TO TRAINING BUSINESS-LEXISTO POLISH STUDENTS-PHILOLOGISTS AT THE CLASSES OF RUSSIAN FOR SPECIAL PURPOSES