Какие ошибки делают русскоязычные студенты при переводе украинских текстов

Русскоязычные студенты при переводе украинских текстов часто делают следующие ошибки:

1. Лексические ошибки, связанные с ложными друзьями переводчика — словами, которые похожи в русском и украинском, но имеют разное значение.
   Например, украинское слово “магазин” означает “магазин” в русском, но в разговорном украинском иногда может обозначать временное помещение или киоск, тогда как русское слово “магазин” ассоциируется чаще с торговым центром. Другой частый пример — “здача”, которая в украинском означает “арендная плата”, а в русском — “сдача” как выдача денег при оплате покупки. Такие различия приводят к неточностям и недопониманию текста.

2. Синтаксические ошибки из-за различий в структуре предложений и порядках слов в двух языках.
   Несмотря на близость языков, украинский язык допускает более свободный порядок слов благодаря более выраженной системе падежей и интонационных пауз, тогда как русский требует строгого порядка слов для понимания. Например, украинское предложение “Я люблю тебе” — нормальное выражение, но в русском такая структура звучит ошибочно, нужна форма “Я тебя люблю”. Студенты, пытаясь дословно перенести порядок слов, получают неестественные или даже непонятные предложения на русском.

3. Неправильное использование грамматических форм, особенно падежей, что обусловлено разницей в согласовании и склонении в русском и украинском языках.
   Украинские предлоги требуют других падежей, чем русском языке. Например, украинский предлог “до” требует родительного падежа, в то время как в русском при аналогичных значениях часто используется винительный или предложный. Ошибки появляются также при употреблении глагольных форм прошедшего времени и согласовании рода и числа. При переводах с украинского на русский студенты иногда сохраняют украинские формы, что делает текст недостоверным или стилистически неправильным.

4. Интерференция, то есть влияние русского языка на украинский оригинал, приводит к калькированию и ошибкам передачи смысла.
   Многим русскоязычным студентам свойственно переносить русские фразы и выражения на украинский текст буквально, не учитывая лексические и стилистические нормы украинского. В результате появляются переводы с кальками, которые звучат неестественно или даже бессмысленно. Например, частая ошибка — дословный перевод конструкции “высказывать мнение” как “виявляти думку”, который в украинском звучит громоздко и требует замены на более подходящий синоним “висловлювати думку”.

5. Ошибки, связанные с неполным знанием культурного и энциклопедического контекста, что затрудняет адекватный перевод определённых терминов и выражений.
   Многие культурные реалии и исторические реалии, закреплённые в языке, требуют дополнительной подготовки. Так, терминология, связанная с советским прошлым, различается в украинском и русском языках, и дословный перевод может не передать нужный оттенок. Кроме того, названия учреждений, географические объекты и национальные символы могут требовать пояснительного комментария или адаптации. Этот аспект ключевой для понимания и точного перевода, особенно в общественно-политических текстах.

6. Трудности с переводом устойчивых выражений и идиом, которые имеют разные эквиваленты или отсутствуют в одном из языков.
   Украинские идиомы часто не имеют точных русских аналогов. Например, украинское выражение “бігти наввипередки з вітром” (буквально “бежать наперегонки с ветром”) эквивалентно русскому “торопиться”, но дословный перевод теряет смысл. Студенты, не знакомые с такими тонкостями, часто переводят идиомы буквально, что приводит к непониманию и комичным ситуациям.

Дополнительные особенности, влияющие на ошибки

Фонетические и орфографические ловушки

Студенты часто путают буквы и звуки, которые пишутся и звучат похоже, но имеют разное значение в двух языках. Например, в украинском языке буква “г” произносится как [ɦ] — звонкий гортанный звук, в русском же — как [g], твёрдый звук. Эта разница может привести к ошибкам в транслитерации и запоминании слов, особенно при устном переводе. Такой фонетический конфликт влияет и на письменное восприятие, усложняя обучение.

Различия в системе глагольных времен и аспектов

Украинский язык сохраняет более чёткое разделение на вид (совершенный и несовершенный), в то время как в русском языке оно зачастую выражено менее строго. Это влияет на выбор глагольных форм при переводе и приводит к ошибкам в передаче временных и аспектных значений. В частности, неправильное употребление прошедшего и совершенного вида глаголов часто встречается в переводе с украинского на русский.

Социолингвистический фактор и влияние двуязычия

Для многих русскоязычных студентов украинский — второй язык, с которым они сталкиваются преимущественно в определённых регионах или сферах. Это приводит к ситуации смешения языков и частых ошибок из-за межъязыковой интерференции. Студенты иногда склонны подсознательно “русифицировать” украинский текст, что снижает качество перевода и его естественность.

Практические рекомендации для избежания ошибок

• Внимательное изучение лексических “ложных друзей” и составление списков лексических пар с примерами употребления.
• Регулярная практика реальных разговорных ситуаций на украинском языке, что помогает чувствовать естественный порядок слов и грамматические конструкции.
• Обращение к двуязычным словарям, которые дают не только прямой, но и контекстуальный перевод с примерами.
• Особое внимание культуре и контексту, в котором используется термин или выражение, чтобы избежать дословного, но неверного перевода.
• Использование методов активного повторения и речи, в том числе с интерактивными AI-тренажёрами перевода и диалогов, которые ускоряют адаптацию и закрепление правильных языковых паттернов.

Расширение знаний в сфере украинского языка и культуры помогает снизить количество типичных ошибок и сделает перевод естественным и точным, а не просто калькой с одного языка на другой.

Ссылки

• ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ СТУДЕНТОВ ПРИ ПЕРЕВОДЕ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ И РАБОТА НАД ИХ УСТРАНЕНИЕМ

• ANALYSIS OF MISTRANSLATIONS IN TWO-WAY TRANSLATIONS FROM CHINESE AND RUSSIAN BY RUSSIAN LANGUAGE STUDENTS

• О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ПЕРЕВОДА МЕЖДУНАРОДНЫХ ДОКУМЕНТОВ НА РУССКИЙ ЯЗЫК

• Interpretive Factor in Translation: Methodological Aspect

• Sociocultural and pragmatic adaptation in translation: discourse and communication approach

• TRAINING READING SKILLS AS PART OF ONLINE SUPPORT OF THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE FOR SPECIAL PURPOSE” USING A DIFFERENTIATED APPROACH AT TECHNOLOGICAL UNIVERSITY

• Language Errors in Translation from Foreign Language into Russian in Written Works of University Students

• TECHNIQUE OF LANGUAGE ANALOGY MEASURING IN THE EDUCATIONAL PROCESS - PRACTICAL USE

• Urgent problems of teaching translation with the emphasis on actual sentence division

• Modern Thesis Research of Linguoculturological Factors in the Theory and Practice of Translation: Approaches, Gaps, Prospects

• INTEGRATIVE PROCESSES AS A BASIS FOR IMPROVING QUALITY TRAINING AMONG TRANSLATORS

• TRANSLATION COMMENTARY OF LEXICAL UNUTS IN POLTICAL DISCOURSE

• Syntactic Transformations in Russian Translations of A. Kadiri’s Novel “Past Days”

• LINGUISTIC AND SEMANTIC ANALYSIS OF EDUCATIONAL TEXT ON OCCUPATION IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSES

• CURRENT CHALLENGES OF DEVELOPING PROFESSIONAL COMPETENCES AMONG FOREIGN STUDENTS UNDERTAKING THE RUSSIAN-LANGUAGE BASED CURRICULUM (PETER THE GREAT ST. PETERSBURG POLYTECHNIC UNIVERSITY CASE STUDY)