Какие ошибки чаще всего делают иностранные студенты при изучении русского языка

Иностранные студенты при изучении русского языка чаще всего делают ошибки, связанные с:

• Фонетикой и произношением, так как в разных языках своя система звуков, и русские звуки и ударения могут быть сложными для восприятия и воспроизведения.
• Грамматикой, особенно падежами, спряжением глаголов и видо-временны́ми формами, включая сложный аспект глагола (совершенный и несовершенный вид).
• Лексикой, включая использование неправильных слов и ошибок в словоупотреблении.
• Проблемами в устной и письменной речи, ошибками при переводе с родного языка на русский из-за интерференции.
• Культурными трудностями, связанными с различиями в коммуникативных нормах и прагматике.

Эти ошибки могут отличаться в зависимости от родного языка студентов и их культурного бэкграунда. Например, для китайских студентов сложны коммуникативные аспекты и культурные различия, у студентов с монгольским языковым фоном — интерференционные ошибки, у греков — лексические ошибки на уровне A2.

Основные проблемы можно разделить на фонетические, грамматические, лексические, коммуникативные и культурные аспекты, которые требуют особого внимания при обучении русскому языку иностранцев.

Ссылки

• Типичные ошибки в подготовленной устной речи китайских студентов при изучении русского языка

• Специфика формирования коммуникативной компетенции при изучении русского языка для китайских студентов

• Интерферентные ошибки, возникающие при изучении русского языка монгольскими учащимися

• КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

• Лингвистическая вежливость в устной интеракции учащихся как аспект формирования межкультурной коммуникативной компетенции при изучении русского языка в чешских основных школах

• Основные трудности при изучении русского языка

• МОДЕЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО НА ЭТАПЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Проблема мотивации при изучении русского языка как иностранного в техническом вузе

• ПРИНЦИП ИНТЕГРАЦИИ В ОТБОРЕ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО НА ЭТАПЕ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ

• Особенности дискурсивных слов при изучении русского языка как иностранного

• CURRENT CHALLENGES OF DEVELOPING PROFESSIONAL COMPETENCES AMONG FOREIGN STUDENTS UNDERTAKING THE RUSSIAN-LANGUAGE BASED CURRICULUM (PETER THE GREAT ST. PETERSBURG POLYTECHNIC UNIVERSITY CASE STUDY)

• PHONETICS IN TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• MODELLING OPTIMAL COMMUNICATIVE LANGUAGE UNITS IN ORDERTO TEACH RUSSIAN TO FOREIGNERS (LEVEL A0-A2)

• Features of teaching Russian as a foreign language to bilingual students (using the example of the Russian verb aspect study)

• Typical Lexical Errors in Russian Speech of Greek Students (Level A2)

• WAYS TO IMPROVE THE QUALITY OF TRAINING

• THE CURRENT LEVEL OF RUSSIAN LANGUAGE PROFICIENCY BY FOREIGN STUDENTS OF DEPARTMENTAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS (ON THE EXAMPLE OF STUDENTS OF THE SIBYU OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA)

• The study of individual grammatical topics in teaching the Russian language as a foreign language at a basic level (on the materials of the lesson “Spatial meaning of the genitive case”)

• Technology for teaching foreign students to use Russian paroemias in Russian as a foreign language classes

• Language Errors in Translation from Foreign Language into Russian in Written Works of University Students