Как поддерживать китайский язык без регулярной практики

Вот несколько способов поддерживать навыки китайского языка без регулярной практики общения:

• Чтение на китайском — книги, статьи, новости. Это помогает сохранять словарный запас и понимание письменного языка.
• Просмотр видео, фильмов и передач на китайском с субтитрами или без них развивает восприятие на слух.
• Повторение и написание иероглифов для сохранения навыков каллиграфии и запоминания форм.
• Использование мобильных приложений для изучения китайского, которые предлагают упражнения и игры для поддержания знаний.
• Прослушивание подкастов или аудиокниг на китайском для тренировки понимания речи.
• Пересмотр уже изученных материалов и словарей для их закрепления.
• Ведение дневника или заметок на китайском даже без разговора с носителями.
• Использование методики погружения через создание окружения с китайским языком в повседневной жизни (музыка, радиопрограммы, интерфейсы устройств).

Эти методы помогают сохранить навыки и постепенно не терять уровень владения языком даже без живого общения с носителями.

Ссылки

• Testological competence: how and what to teach a future teacher of Russian as a foreign language

• Кадры науки, культуры, образования. ЛИЧНОСТЬ - ОСНОВОПОЛАГАЮЩЕЕ ПОНЯТИЕ ПЕДОБРАЗОВАНИЯ

• VОLUNTEER ACTIVITIES AS A MEANS ОF PОSITIVE SОCIALIZATIОN ОF CHILDREN AND YОUTH WITH SPECIAL NEEDS HEALTH

• SOCIAL SURFING: SPECIFIC VALUE ORIENTATIONS OF YOUTH IN CONTEMPORARY SOCIETY

• Из истории формирования орфоэпии как науки

• The application of a game method in teaching chinese: a case of confucius institute at v.n. karazin kharkiv national university

• THE PROBLEM OF MOTIVATION AND METHODS OF ITS INCREASE AT STUDENTS OF NOT LANGUAGE TRAINING DIRECTION IN TEACHING FOREIGN LANGUAGE

• Software implementation of the system for learning to write Chinese characters

• TRAINING READING SKILLS AS PART OF ONLINE SUPPORT OF THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE FOR SPECIAL PURPOSE” USING A DIFFERENTIATED APPROACH AT TECHNOLOGICAL UNIVERSITY

• ORGANIZATION OF SELF-STUDY WORK IN THE IMPLEMENTATION OF BLENDED FOREIGN LANGUAGE TRAINING FOR STUDENTS OF NON-LINGUISTIC SPECIALTIES

• Blended learning tecnology for philology students’ foreign language teaching

• RELEVANT ISSUES AND PROSPECTS FOR TEACHING A FOREIGN LANGUAGE TO NON-LINGUISTIC ADULT STUDENTS IN THE CONTEXT OF INTEGRATED APPROACH

• DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE LEARNING