Какие ресурсы и материалы рекомендуют для изучения немецкого языка на уровне A1

Для изучения немецкого языка на уровне A1 рекомендуются следующие ресурсы и материалы:

• Учебники. Популярным учебным пособием для начинающих является серия Schritte international neu (A1.1 и A1.2) издательства Hueber, которая построена на современном коммуникативном подходе и учитывает требования Совета Европы для уровня A1. Эти учебники подходят для самостоятельного и классного обучения, включают разнообразные задания для развития базовой коммуникации. ¹

• Онлайн курсы. Существует множество онлайн платформ с курсами немецкого языка для уровня A1, которые предлагают интерактивные уроки, упражнения и проверку знаний. Часто такие курсы используют мультимедийные материалы и возможности дистанционного обучения.

• Дополнительные материалы. Помимо учебников, полезно использовать аудио- и видеоуроки, упражнения на грамматику и словарный запас, а также простые тексты для чтения и понимания. Важно уделять внимание развитию всех навыков: говорения, аудирования, чтения и письма.

Таким образом, для начального уровня немецкого языка рекомендуется выбирать современные коммуникативные учебники, такие как Schritte international neu, а также поддерживать учебу онлайн ресурсами и дополнительными упражнениями для закрепления материала и развития всех языковых навыков.

Ссылки

• ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА “КОММУНИКАТИВНЫЙ КУРС НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ” (УРОВЕНЬ А1)

• “The Other/Own/Alien”: Paradoxes of Perception of Germans in the Russian Empire in the late 18th – early 20th centuries

• DEPLAIN: A German Parallel Corpus with Intralingual Translations into Plain Language for Sentence and Document Simplification

• The Life of a Foreign Traveler in Russia According to Johann Arnold Brand’s Dictionary-Phrasebook, 1673

• Modeling of a Generalized Speech Portrait of a Blogger (as Exemplified in the German Military Blogosphere)

• Russian Germans as an Ethno-Linguistic Community: Historical Development and Current State of the Youth Group in Moscow

• МЕХАНИЗМЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ ИНВЕСТИРОВАНИЯ В ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ В МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ

• The Internet as a Source and Method of Assessing Texts for Unambiguous Understanding: Speech by the President of Russia

• Interaction and Interference of Languages in Bilingual Germans of the Vyatka Region of Russia

• ELLIPTICAL SENTENCES IN DIALOGUE AND THE WAYS OF TRANSLATING THEM FROM GERMAN INTO RUSSIAN

• RELEVANT ISSUES AND PROSPECTS FOR TEACHING A FOREIGN LANGUAGE TO NON-LINGUISTIC ADULT STUDENTS IN THE CONTEXT OF INTEGRATED APPROACH

• New forms and methods of teaching professional German language

• THE USE OF COMPUTER NETWORK INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AS LEARNING TOOLS FOR INDEPENDENT MASTERING OF A FOREIGN LANGUAGE

• LINGUISTIC AND SEMANTIC ANALYSIS OF EDUCATIONAL TEXT ON OCCUPATION IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSES

• ORGANIZATION OF SELF-STUDY WORK IN THE IMPLEMENTATION OF BLENDED FOREIGN LANGUAGE TRAINING FOR STUDENTS OF NON-LINGUISTIC SPECIALTIES

• Direct control objects over the study of a foreign language in educational institutions such as non-philological higher educational establishments

• Aesthetic perception of the Russian sound speech by Germans (a case study of German internet forums)

• Online Whiteboard Tool for Team Collaboration in the Foreign Language Classroom Via E-learning

• TRAINING READING SKILLS AS PART OF ONLINE SUPPORT OF THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE FOR SPECIAL PURPOSE” USING A DIFFERENTIATED APPROACH AT TECHNOLOGICAL UNIVERSITY

• The diplomatic documents as the functioning of the german professional language of diplomacy

• German Popular Scientific Medical Online Media: Structural and Functional Aspects

• LERNSTRATEGIEN DER STUDIERENDEN IM FACH „DEUTSCHE PRAKTISCHE PHONETIK“

• Modeling of cognitive-pragmatic situations within the framework of the syntactic concept of CONDITIONALITY (based on the material of the German language)

• A book as an attribute of everyday life culture (based on the German classics)

• PECULIARITIES OF BORROWINGS IN GERMAN AND ENGLISH (STUDY OF SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL TERMINOLOGY)

• FOREIGN LANGUAGE TEXTBOOK AS THE MOST IMPORTANT COMPONENT OF STUDENTS’ HOLISTIC FOREIGN LANGUAGE TEACHING

• European‐American Connections in Adolescent Literacy: An Interview With Christine Garbe

• Ethnocultural German text «Kalendergeschichte»: prototypical features of the composition and plot organization of the text structure

• ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА НЕМЕЦКИХ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК КАК ПРОБЛЕМА МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

• TEACHING THE GRAMMAR OF RUSSIAN LANGUAGE AS FOREIGN IN RUSSIAN TEXTBOOKS FOR BEGINNERS (OPINION OF THE CHINESE TEACHER)

• ЛЕКСИЧЕСКИЙ СОСТАВ ДИАЛЕКТНОЙ РЕЧИ НЕМЦЕВ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

• ТАК КАКИМ ЖЕ ОН БЫЛ, ДЕКАБРИСТ ПАВЕЛ ПЕСТЕЛЬ? ЧЕТЫРЕ ВЗГЛЯДА НА КНИГУ О. И. КИЯНСКОЙ “ПЕСТЕЛЬ”

• THE FIRST ENGLISH-RUSSIAN AND RUSSIAN-ENGLISH DICTIONARIES COMPILED IN RUSSIA

• Владимир КАНТОР. Произвол или свобода? К русской философии истории