Какие слова считаются ключевыми для изучения японского на уровне С1

Слова, считающиеся ключевыми для изучения японского на уровне С1, включают те, которые востребованы для глубокого владения языком на академическом и профессиональном уровне, а также для эффективной коммуникации в сложных социальных, культурных и деловых ситуациях. На уровне С1 обычно изучаются:

• Расширенный лексический запас, включающий более 5000–7000 словарных единиц
• Специализированная лексика по темам политики, экономики, науки, культуры и техники
• Идиоматические выражения и фразеологизмы
• Лексика с оттенками значения и стилистические вариации
• Слова и выражения для выражения мнений, предположений, критики и аргументации

Для такого уровня характерно знание не лишь базовых слов, но также слов с многообразием значений и правильное их использование в различных контекстах, включая письменную и устную речь высокого уровня. Хорошим инструментом является работа с аутентичными текстами, видеоматериалами и специализированной литературой, также важны неологизмы и современные слова, отражающие актуальную жизнь и культуру Японии.

Таким образом, ключевые слова для С1 — это те, что охватывают широкую сферу тем и способны обеспечить продвинутое владение языком, включая:

• Политическая, экономическая терминология
• Научная и техническая лексика
• Фразеологизмы и устойчивые выражения
• Абстрактные и функциональные слова (например, для описания эмоций, логики, предположений)
• Культуральные реалии и современные неологизмы

Подобные рекомендации подтверждаются лингвистическими исследованиями и методиками обучения иностранным языкам на высоком уровне владения.

Ссылки

• ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ НЕОЛОГИЗАЦИИ ЯЗЫКА

• СПЕЦИФИКА ПОСТРОЕНИЯ ВИДЕОУРОКОВ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ИЗУЧАТЬ РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

• ОБУЧАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ МЕМОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

• ОБУЧАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ НЕЙРОСЕТЕЙ И СИСТЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ

• PEDAGOGICAL POSSIBILITIES OF APPLYING A SOCIO-CULTURAL APPROACH TO THE TRAINING COURSE “GERMANY COUNTRY STUDIES”

• МЕДИАГРАМОТНОСТЬ КАК КОМПОНЕНТ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

• ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА КАК ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ)

• ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ

• ШКОЛА РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИ ДВОРЦОВОЙ КАНЦЕЛЯРИИ В ЦИНСКОМ КИТАЕ (начало XVIII - вторая половина XIX в.)

• ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ КАК ОБЪЕКТ ОСВОЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ БИЛИНГВИЗМА

• LIKARI (Five Words in A Day) Application to Improve Vocabulary Mastery in Japanese Language Learning

• The learner as lexicographer: using monolingual and bilingual corpora to deepen vocabulary knowledge

• DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE LEARNING

• TRAINING READING SKILLS AS PART OF ONLINE SUPPORT OF THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE FOR SPECIAL PURPOSE” USING A DIFFERENTIATED APPROACH AT TECHNOLOGICAL UNIVERSITY

• Method of Information Technology Enhanced Japanese Vocabulary Learning and Evaluation

• Persepsi Pembelajar Terhadap Media Kamus Tematik Berbasis Web Bagi Pembelajar Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

• Methods of the Study of Verbs of Understanding in Linguistics (Based on the English Language Material)

• FOREIGN COLLACATIONS IN PROFESSIONAL DISCOURSE IN TECHNICAL UNIVERSITY: LINGUO-DIDACTIC APPROACH