Как запомнить и использовать важные слова при изучении английского

Чтобы эффективно запомнить и использовать важные слова при изучении английского языка, рекомендуется применять несколько проверенных методов:

• Использование контекста и аутентичного материала — например, изучать слова через песни, тексты, диалоги и реальные ситуации, что помогает понять и запомнить их в живой речи и расширяет культурологическую компетенцию. ¹

• Создание ментальных карт (майндмэппинг) — визуализация слов и лексических тем, схематизация значений, ассоциаций и употребления способствует лучшему запоминанию и систематизации словарного запаса. ²

• Регулярное повторение и активное использование слов — важно не только запоминать слова пассивно, но и активно применять их в устной и письменной речи, что закрепляет знания и развивает навыки коммуникации. ¹²

• Изучение слова в комплексе: форма, значение, употребление, сочетаемость — глубокое понимание слова помогает использовать его правильно и избегать ошибок в речи и письме. ⁵

• Ведение языкового портфолио — фиксирование изученных слов и фраз с примерами употребления, что повышает мотивацию и помогает контролировать прогресс. ⁴

• Мнемотехники — запоминание с помощью ассоциативных приёмов, созданных образов и связей с уже знакомыми понятиями облегчает запоминание. ¹¹

Такая комплексная методика позволяет не только закрепить важные слова в памяти, но и эффективно использовать их для общении и дальнейшего углублённого изучения языка. ^{1, 2, 4, 5, 11, 12}

Ссылки

• ПЕСЕННЫЙ ЖАНР В РАЗВИТИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

• МЕНТАЛЬНЫЕ КАРТЫ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ КОГНИТИВНО-ВИЗУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

• английского языка Language is as means of intercultural communications at the English lessons

• ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

• VOCABULARY EXPANSION FOR STUDENTS OF A NON-LINGUISTIC INSTITUTION BY LEARNING ACADEMIC VOCABULARY LIST WORDS IN THE FRAMEWORK OF ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES

• ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА © 2012 Н.Ж. Дагбаева, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики М.Ф. Овчинникова, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры английского языка Бурятский государственный университе

• “изучение биологической трехязычной терминологии диких животных в неязыковых группах обучающихся по специальности «Охотоведение и звероводство» ”

• FEATURES OF TEACHING A SECOND FOREIGN LANGUAGE (FRENCH) IN NON-LANGUAGE SPECIALTIES

• ON THE COMPLEX NATURE OF A SIMPLE WORD: A DIACHRONIC LINGUOSYNERGETICS VIEW

• THE MAIN APPROACHES AND PRINCIPLES OF TEACHING STUDENTS OF NONLINGUISTIC MAJORS TO USE ENGLISH PHRASAL VERBS

• APPLICATION OF MNEMONICS IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF PRIMARY SCHOOL

• METHODS AND TECHNIQUES FOR MEMORIZING VOCABULARY IN THE EFL CLASSROOM

• Methods of the Study of Verbs of Understanding in Linguistics (Based on the English Language Material)

• Associative Support in the Process of Learning Vocabulary of a Foreign Language: a Psycholinguistic Approach in Language Teaching

• TRAINING READING SKILLS AS PART OF ONLINE SUPPORT OF THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE FOR SPECIAL PURPOSE” USING A DIFFERENTIATED APPROACH AT TECHNOLOGICAL UNIVERSITY

• USING ETYMOLOGICAL LINKS IN TEACHING ENGLISH LEXIS TO NON-LINGUIST STUDENTS

• DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE LEARNING

• E-LEARNING RESOURCE «BRITAIN AND THE BRITISH» AS A DIDACTIC TOOL OF FORMATION OF INTERCULTURAL COMPETENCE AT SECONDARY SCHOOLS AND UNIVERSITIES