Какие грамматические структуры наиболее часто встречаются у студентов уровня B1

Наиболее часто встречающиеся грамматические структуры у студентов уровня B1 включают:

• Временные формы глаголов: настоящее простое (Present Simple), настоящее продолженное (Present Continuous), прошедшее простое (Past Simple), будущее время (Future Simple).
• Использование модальных глаголов (can, must, should) для выражения возможностей, обязательств и советов.
• Структуры с элементарным пассивным залогом (Passive Voice).
• Простые сложноподчинённые предложения с союзами (because, if, when).
• Использование сравнительных и превосходных степеней прилагательных.
• Конструкции с инфинитивом и герундием.
• Простые вопросы и отрицания с использованием вспомогательных глаголов.

Это соответствует коммуникативному уровню B1, где студенты уже способны строить более сложные по структуре предложения, но ещё используют базовые грамматические формы и конструкции с некоторыми ошибками. Такие темы часто повторяются в учебных программах для закрепления навыков разговорной и письменной речи на среднем уровне владения языком. ^{1, 2, 3}

Ссылки

• The study of individual grammatical topics in teaching the Russian language as a foreign language at a basic level (on the materials of the lesson “Spatial meaning of the genitive case”)

• Grammar component in the structure of students’ language education

• THE CURRENT LEVEL OF RUSSIAN LANGUAGE PROFICIENCY BY FOREIGN STUDENTS OF DEPARTMENTAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS (ON THE EXAMPLE OF STUDENTS OF THE SIBYU OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA)

• Конструкции с опорным глаголом в речи изучающих русский язык как иностранный

• LEXICAL AND GRAMMATICAL MAPPING IN THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONALLY ORIENTED ENGINEERING STUDENTS’ COMMUNICATIVE COMPETENCE

• DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE ABILITIES OF BILINGUAL STUDENTS IN THE CONDITIONS OF MEDICAL EDUCATION

• LINGUISTIC AND SEMANTIC ANALYSIS OF EDUCATIONAL TEXT ON OCCUPATION IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSES

• FROM EXPERIENCE-ORIENTED STUDY OF LEXICAL-SEMANTIC FIELD “DACHA” IN THE COURSE OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• PHONETIC EXERCISES FOR TEACHING LISTENING COMPREHENSION OF FOREIGN LANGUAGE TEXT (IN THE ASPECT OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE)

• Формирование профессионально-коммуникативной компетенции специалистов пожарно-технического профиля посредством специализированных диктантов

• RUSSIAN VERBS OF SOCIAL INTERACTION THROUGH THE PRISM OF ACTIVE LEXICOGRAPHY

• CONSIDERING THE SPECIFICS OF SPEECH MECHANISMS FUNCTIONING IN TEACHING FOREIGN LANGUAGE SPEAKING SKILL TO UNIVERSITY STUDENTS

• INTEGRATED APPROACH IN STUDYING RUSSIAN AT A HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION

• “Grammar” of verbal image in Russian literature in teaching foreigners

• Training of Foreign Students in Verbal-Nominal Combinations in Different Spheres of Functioning