Какие темы охватывают самые важные слова на уровне C1

На уровне владения языком C1 (продвинутый) самые важные слова и лексика обычно охватывают широкий круг тем, связанных с повседневной, социальной, профессиональной и культурной жизнью. Темы, которые чаще всего встречаются и считаются ключевыми для уровня C1, включают:

• Общество и социальные отношения: семья, образование, профессии, работа, социальные проблемы, политика, экономика.
• Культура и искусство: литература, музыка, кино, театры, традиции, праздники.
• Образование и наука: учёба, исследование, научные открытия, технологии.
• Здоровье и медицина: болезни, здоровый образ жизни, медицинские услуги.
• Экология и окружающая среда: изменение климата, охрана природы, проблемы экологии.
• Технологии и информационные технологии: компьютерные науки, интернет, инновации.
• СМИ и коммуникации: средства массовой информации, реклама, массовая культура.
• Путешествия и туризм: страны, культура, транспорт, достопримечательности.
• Личные качества и психология: эмоции, взаимоотношения, личностное развитие.
• Право и законодательство: законы, права человека, юридические вопросы.

На уровне C1 акцент делается на овладение лексикой, которая позволяет свободно и подробно выражать мысли по разнообразным темам, воспринимать сложные тексты, аргументировать свою точку зрения и распознавать нюансы в значении слов. Часто лексика включает и устойчивые выражения, идиомы, а также термины из различных областей знаний.

Таким образом, темы словаря на уровне C1 не ограничены узкими сферами, а охватывают широкий спектр аспектов жизни и деятельности, отражая сложность и глубину языка на данном уровне. Это способствует развитию коммуникативной компетенции и культурного понимания в различных контекстах.

Ссылки

• IMAGE OF RUSSIA IN CHINESE TEXTBOOK IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE: AXIOLOGICAL ASPECT

• Образование должно освобождать или порабощать

• Method for classifying aspects of argumentation in Russian-language texts

• DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE LEARNING

• “Grammar” of verbal image in Russian literature in teaching foreigners

• FROM EXPERIENCE-ORIENTED STUDY OF LEXICAL-SEMANTIC FIELD “DACHA” IN THE COURSE OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• Кажимость в структуре обыденного vs. научного знания (на материале когнитивной семантики глагольных предикатов казаться, показаться)

• LINGUISTIC AND SEMANTIC ANALYSIS OF EDUCATIONAL TEXT ON OCCUPATION IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSES

• RUSSIAN VERBS OF SOCIAL INTERACTION THROUGH THE PRISM OF ACTIVE LEXICOGRAPHY

• Izuchenie angliiskogo iazyka posredstvom kino: iz opyta raboty so studentami iazykovogo vuza (na primere fil’ma “The Best Offer” v ramkakh izucheniia temy “Arts”)

• FUNCTIONAL READING IN RUSSIAN (AS SECOND), ITS PLACE AND ROLE IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF KAZAKHSTAN’S ELEMENTARY SCHOOL

• USING TELEGRAM CHANNELS IN TEACHING THE RUSSIAN LANGUAGE

• FUNCTIONS OF FOREIGN WORDS IN THE TEXTS OF MODERN NEWSPAPER

• Translation Techniques In Reproducing The Semantics Of Russian Political Terms(Переводческие Приемы В Воспроизведении Семантики Русскоязычных Политических Терминов )

• Cognitive mechanisms of naming medicinal plants in the Yakut language

• Thematic group “Education” in Russian language (using analysis of Russian jargon dictionary as an example)

• Beginning and Completion of Events in the Russian and English Language Picture of the World and Features of their Perception in the National Language Consciousness

• ABOUT METHODS OF TEACHING RUSSIAN LEXICA TO CHINESE STUDENTS

• PHONETIC EXERCISES FOR TEACHING LISTENING COMPREHENSION OF FOREIGN LANGUAGE TEXT (IN THE ASPECT OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE)

• VOCABULARY FORMATION OF PRESCHOOLERS WITH GENERAL SPEECH UNDERDEVELOPMENT BASED ON THE ELEMENTS OF SENSORIAL EDUCATION

• Analysis of Lexical Features of the Russian and English Languages in the Sphere of Information Technologies

• TEST AS A METHOD OF VERIFICATION OF LEVEL OF FORMATION OF COMMUNICATIVE COMPETENCE

• THE PROBLEM OF MOTIVATION AND METHODS OF ITS INCREASE AT STUDENTS OF NOT LANGUAGE TRAINING DIRECTION IN TEACHING FOREIGN LANGUAGE

• THE CURRENT LEVEL OF RUSSIAN LANGUAGE PROFICIENCY BY FOREIGN STUDENTS OF DEPARTMENTAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS (ON THE EXAMPLE OF STUDENTS OF THE SIBYU OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA)

• A STUDY OF SEMANTIC RELATIONS BETWEEN TERMS(BASED ON THE ENGLISH TERMINOLOGY OF LEXICOLOGY)

• Построение машинно-читаемого словаря на основе русского викисловаря

• ON SYSTEMIZING MODERN TERMINOLOGY AND PREREQUISITES FOR FORMING TERMINOLOGICAL SYSTEMS (IN FRENCH AND RUSSIAN LANGUAGES)

• Язык и общество. Роль языка в жизни общества

• Controlled Vocabulary

• Tracing cultural diachronic semantic shifts in Russian using word embeddings: test sets and baselines

• Динамические изменения в русской грамматике

• Towards a Semantic Analysis of Russian Discourse Markers: pozhaluj, nikak, vsjo-taki

• POSSIBILITIES OF EXERCISES OF RUSSIAN LANGUAGE TEXTBOOKS IN WORK ON TEACHING SPELLING VIGILANCE FOR YOUNGER PUPILS

• The structure of the lexical-semantic field “Benefit” in the dialects of the Russian language

• METHODS AND TECHNIQUES FOR MEMORIZING VOCABULARY IN THE EFL CLASSROOM

• Organization of lexical-semantic studies at the elementary school based on agnomic risk zones vocabulary definition

• The image of Russia in Russian language textbooks