
Какие темы охватывают самые важные слова на уровне C1
Самые важные темы, которые охватывают слова на уровне C1, включают широкий спектр лексики, необходимой для уверенного и продвинутого владения языком. Среди ключевых тем обычно выделяют:
- Общество и социальные вопросы (общественная жизнь, политика, экономика, образование, культура)
- Личные отношения и психология
- Здоровье и медицина
- Технологии и наука
- Окружающая среда и экология
- Искусство и медиа
- Работа и профессии
- Путешествия и культура разных стран
- Образование и учебный процесс
- Юридические и правовые темы
- Глобальные проблемы (глобализация, миграция и др.)
Эти темы отражают широкий спектр ситуаций и контекстов, в которых используется продвинутая лексика C1 уровня. Владение лексикой по этим темам помогает уверенно вести диалог, полностью понимать сложные тексты и выражать мнение на абстрактные и комплексные темы.
Такое распределение тем является общепринятым в различных методиках изучения английского языка на продвинутом уровне и в словарных профилях C1. 1, 2
Ссылки
-
Completing the English Vocabulary Profile : C1 and C2 vocabulary
-
METHODS AND TECHNIQUES FOR MEMORIZING VOCABULARY IN THE EFL CLASSROOM
-
Method for classifying aspects of argumentation in Russian-language texts
-
DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE LEARNING
-
“Grammar” of verbal image in Russian literature in teaching foreigners
-
RUSSIAN VERBS OF SOCIAL INTERACTION THROUGH THE PRISM OF ACTIVE LEXICOGRAPHY
-
ABOUT METHODS OF TEACHING RUSSIAN LEXICA TO CHINESE STUDENTS
-
Towards a Semantic Analysis of Russian Discourse Markers: pozhaluj, nikak, vsjo-taki
-
TEST AS A METHOD OF VERIFICATION OF LEVEL OF FORMATION OF COMMUNICATIVE COMPETENCE
-
Representation of Game Phrase-Making Mechanisms in Educational Dictionary: Practical Lexicography
-
World Englishes and learner lexicography: View from the Expanding Circle
-
SOME METHODOLOGICAL ASPECTS OF TEACHING PHRASEOLOGICAL UNITS AT THE LESSONS OF ENGLISH
-
FORMATION OF LINGUISTIC COMPETENCE OF JUNIOR PUPILS IN THE CONTEXT OF EDUCATION INTEGRATION