Какие слова считаются ключевыми для уровня C1 в испанском языке

Для уровня C1 в испанском языке ключевыми считаются слова и выражения, позволяющие выражать сложные и точные мысли, хорошо понимать широкий спектр тем, а также участвовать в сложных дискуссиях. Ключевые слова для уровня C1 включают:

• Лексика, связанная с абстрактными понятиями, сложными и многозначными выражениями.
• Слова и фразы, характерные для формальных и неформальных стилей речи.
• Устойчивые выражения (идиомы, фразеологизмы), которые используются носителями для выражения нюансов смысла.
• Слова и словосочетания, необходимы для ведения профессионального, академического и делового общения.
• Сложные синтаксические структуры с характерными для C1 лексическими элементами.

Данный набор слов и выражений обычно формируется на базе темы разговорной и письменной речи по основным сферам: образование, наука, культура, общество, политика, экономика, а также личные отношения и эмоции. Например, важными являются слова, описывающие причинно-следственные связи, оценку, степень вероятности и условность, а также социокультурные реалии испаноязычных стран.

Точного списка ключевых слов для C1 в публичных источниках не найдено, однако этот уровень обычно предполагает активное владение лексикой диапазона около 4000–5000 слов, включая специализированные и высоко стилизованные слова, а также фразеологизмы и коллокации. ^{1, 11}

Если вам нужен практический список слов или подборка по конкретным темам для подготовки к C1, лучше использовать учебные материалы и словари для подготовки к экзаменам DELE C1 или аналогичным, которые включают списки ключевых лексических единиц и фраз, подходящих для данного уровня.

Ссылки

• Испанский язык и информационное общество

• В статье даны основные теоретические аспекты содержания компетентностного подхода, в том числе как необходимой составляющей непрерывного профессионального образования, являющегося способом повышения профессионального уровня компетентных специалистов. Ключевые слова: профессиональное образование, ком

• СПЕЦИФИКА ПОСТРОЕНИЯ ВИДЕОУРОКОВ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ИЗУЧАТЬ РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

• ON THE GUARANI LANGUAGE IN PARАGUAY SOCIOLINGUISTIC STATUS

• Язык и общество. Роль языка в жизни общества

• Клинико-психологическая реконструкция состояний нарушения языковой безопасности личности

• ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КАРТИНА МИРА КАЗАХСКОГО ЭТНОСА В ЛИНГВИСТИКЕ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ

• АНАЛИЗ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НА ЯЗЫКОВУЮ УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ У МАГИСТРАНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

• ЯЗЫК И ЕГО МЕСТО В МИРОЗДАНИИ. К ВОПРОСУ ОБ АКТУАЛЬНОЙ ГРАММАТИКЕ

• Controlled Vocabulary

• VERBAL NEOGASTRONIMS IN SPANISH OF MEXICO

• Idioms with a component - the name of the items of kitchen utensils - in Spanish language

• DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE LEARNING

• TRAINING READING SKILLS AS PART OF ONLINE SUPPORT OF THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE FOR SPECIAL PURPOSE” USING A DIFFERENTIATED APPROACH AT TECHNOLOGICAL UNIVERSITY

• Clothing as a symbol of the political protest in Spanish political and journalistic discourse

• FOREIGN COLLACATIONS IN PROFESSIONAL DISCOURSE IN TECHNICAL UNIVERSITY: LINGUO-DIDACTIC APPROACH

• THE INFLUENCE OF THE LATIN AMERICANS’ VALUE REPRESENTATIONS ON THE USING IN SPEECH THE EMOTIONAL-EVALUATIVE SUFFIXES