Какие типичные ошибки по времени делают учащиеся испанского

Типичные ошибки во времени, которые делают учащиеся испанского языка, связаны, прежде всего, с неправильным употреблением спряжений глаголов и путаницей между прошедшими временами. Вот основные моменты:

• Ошибки с выбором между простым прошедшим (pretérito perfecto simple) и несовершенным прошедшим (pretérito imperfecto). Многие учащиеся затрудняются определить, когда использовать одно или другое, например, для описания завершенных действий или фона событий.
• Проблемы с употреблением времен настоящего и прошедшего, вызванные влиянием родного языка. Нарушается согласование времён и форма глаголов.
• Ошибки в использовании форм глаголов с ударением на разные слоги, что влияет на правильное восприятие времени действия.
• Неправильное употребление времен в сложных конструкциях, в том числе с условными предложениями или прошедшими перфектными формами.
• Недостаточное понимание аспектных различий в испанских глаголах, включая различие между действиями, происходящими в момент речи, и привычными или повторяющимися действиями в прошлом.

Основная причина ошибок — различия между системой времен в испанском и родным языком учащихся, высокая степень спряжения и сложная морфология. Также влияние оказывает недостаток практики и практически ориентированных упражнений, которые укрепляют навыки восприятия и формирования правильных форм глаголов по времени. ^{1, 2, 3}

Ссылки

• Disorder of Spanish Verbs Usage in the Production of Grammatical Sentences Based on Pictures

• L1 French learning of L2 Spanish past tenses: L1 transfer versus aspect and interface issues

• Verbal Inflectional Morphology in L1 and L2 Spanish: A Frequency Effects Study Examining Storage versus Composition.

• Improving EFL Students’ Writing with the Help of Technology: The Case of Verb Tenses in Secondary Education

• Practice beats age: co-activation shapes heritage speakers’ lexical access more than age of onset

• Error Analysis and Its Relevance to Teaching ESL Composition

• Latviešu valodas apguvēju korpusa (LaVA) izmantošana pētniecībā un mācību uzdevumu izstrādē

• Die fehleranalytische Relevanz der prädominanten Spracherwerbshypothesen

• Grammatical Errors in Using Tenses Made by ESP Students

• Paradigmatic Uniformity: Evidence from Heritage Speakers of Spanish

• Grammar Errors Made by ESL Tertiary Students in Writing

• ERROR ANALYSIS OF CONDITIONAL SENTENCES

• Inflection Generation for Spanish Verbs using Supervised Learning