Как обучить студентов использовать фразы для телефонных звонков на итальянском

Для обучения студентов использованию фраз для телефонных звонков на итальянском языке рекомендуется применять комплексный подход, включающий следующие методы:

Пояснение основных фраз и структуры

• Объясните студентам базовый набор фраз для начала, ведения и завершения телефонного разговора: приветствия, просьбы, передача сообщений, прощания.
• Поясните, как правильно формулировать вопросы и ответы по телефону, учитывая особенности итальянского языка и этикета.

Практические упражнения и ролевые игры

• Организуйте ролевые игры, где студенты по очереди играют роли звонящего и принимающего, используя выученные фразы в имитации реального общения.
• Используйте аудиозаписи и диалоги с телефонами для прослушивания и разбора.

Акцент на коммуникативные навыки и лексический запас

• Учите студентов не просто механически запоминать фразы, а применять их в различных ситуациях, развивая способность гибко переключаться на итальянский.
• Включайте упражнения на понимание контекста и использование формальных и неформальных выражений.

Визуальные и интерактивные материалы

• Используйте видео и онлайн-платформы для демонстрации телефонных разговоров на итальянском.
• Обеспечьте доступ к справочным материалам с фразами, которыми можно пользоваться в ходе занятий и самостоятельно.

Таким образом, комбинация теоретического освоения, практических занятий и активного взаимодействия способствует эффективному обучению студентов использованию речевых формул для телефонных звонков на итальянском языке. ^{1, 2}

Ссылки

• Teaching Learners to Exchange Information over Telephone

• Six memos for teaching Italian as a foreign language: Creativity, storytelling, and visual imagination in the language classroom

• Prevalence and determinants of no mobile phone phobia among university students: an Italian multicenter study

• 363 Developing an International Clinical Teaching Programme for Final Year Medical Students for the COVID Pandemic and Beyond, an Italian Experience

• May I Take a Message? Using General Case Programming to Teach Students with Disabilities to Take and Give Phone Messages

• Relationship between the Manner of Mobile Phone Use and Depression, Anxiety, and Stress in University Students

• Analysis of Post Covid-19 Era Implementation of E-Learning Techniques Adopted to Teach Polytechnic Students during Lockdown

• “This Wonderful Machine”: How Should We Teach Humanities Texts like Gulliver’s Travels in the Time of ChatGPT?

• FICO Score

• A Voice Over Ip Initiative To Teach Undergraduate Engineering Students The Fundamentals Of Computer Communications

• Helping Students in Trouble: What They Didn’t Teach in Grad School

• A study on impact of ICT in the Enhancement of English Language Skills among students

• Italian Phrasemes as Constructions: How to Understand and Use Them

• La fraseografia degli italiani regionali: da ieri a domani

• Introduzione al volume speciale Fraseografia e metafraseografia delle varietà diatopiche.

• UNO SGUARDO ALLA DIDATTICA DEL LESSICO FRA SCUOLA SUPERIORE E UNIVERSITÀ

• I segnali discorsivi “allora, quindi, però, ma” in apprendenti di italiano L2

• La fraseografia genovese e le più recenti innovazioni in GEPHRAS e GEPHRAS2