Как быстро освоить китайский язык? Узнайте секреты!

Время, необходимое для изучения китайского языка, зависит от уровня владения, к которому стремится изучающий, и от интенсивности занятий. Американский Бюро по делам языков (Foreign Service Institute, FSI) оценивает, что для англоговорящих требуется примерно 2200 часов учебного времени, чтобы достичь уровня профессиональной рабочей компетенции в китайском. Это примерно 88 недель при обучении по 25 часов в неделю.

Китайский язык считается одним из самых сложных для изучения, особенно из-за его тональной системы и уникальной письменности. Самостоятельное изучение может занять значительно больше времени, в то время как погружение и систематическое обучение под руководством опытных преподавателей могут сократить этот срок.

Кроме того, мотивация, методика обучения (например, использование фильмов, драм для практики речи), возраст и опыт изучающего влияют на скорость овладения языком. Также важно отметить, что начальные этапы — изучение иероглифов и тоновой речи — обычно требуют больше времени и практики.

Таким образом, для достижения базового разговорного уровня может потребоваться несколько месяцев интенсивных занятий, а для более продвинутого — несколько лет систематического обучения и практики общения с носителями языка.

Ссылки

• Leveraging artificial intelligence through long short-term memory approach for correcting faults in Chinese language sentences

• Deep Learning in Computational Linguistics for Chinese Language Translation

• Chinese Movies and Dramas as a Medium for Teaching Mandarin Speaking Proficiency to Mandarin Language Learning Students at Universitas Sebelas Maret, Surakarta

• Chinese Language Learner Motivation: Vision, Socialization and Progression

• Using Scaffolding Materials to Facilitate Autonomous Online Chinese as a Foreign Language Learning: A Study During the COVID-19 Pandemic

• Teaching Chinese Characters to Second Language Learners

• Chinese L1 children’s English L2 verb morphology over time: individual variation in long-term outcomes

• Improving Chinese Named Entity Recognition by Large-Scale Syntactic Dependency Graph

• Chinese Sign Language Recognition with Sequence to Sequence Learning

• 对外汉语教学中成语教学方法简析 Brief Analysis of Teaching Ways of Chinese Idioms in Teaching Chinese as a Foreign Language

• The Acquisition of Chinese as a First and Second Language

• On Chinese learning strategies of learners from Central Asian countries: an analysis of gender, age, and learning duration effects

• On Chinese learning strategies of learners from Central Asian countries: an analysis of gender, age, and learning duration effects

• Editorial: Reading acquisition of Chinese as a second/foreign language, volume II

• Editorial: Reading acquisition of Chinese as a second/foreign language, volume II

• A Database of Chinese-English Bilingual Speakers: Ratings of the Age of Acquisition and Familiarity

• Editorial: Reading acquisition of Chinese as a second/foreign language