Какие слова лучше запомнить для расширения словарного запаса B1

Для расширения словарного запаса на уровне B1 полезно запомнить слова, которые охватывают основные темы повседневной жизни и общения, а также часто употребляемую лексику с акцентом на коллокации, фразовые глаголы и устойчивые выражения. Это включает:

• Лексические группы по темам: семья, дом, работа, путешествия, здоровье, еда, школа, погода, покупки, досуг, спорт.
• Часто употребляемые прилагательные и наречия, которые помогают точнее описывать предметы и явления.
• Основные глаголы и их фразовые варианты, которые используются в разных ситуациях.
• Коллокации (устойчивые словосочетания) для естественного построения фраз.
• Лексика, необходимая для описания событий, выражения мнений, планов и переживаний.

Для лучшего запоминания эффективны интерактивные упражнения, использование слов в контексте, чтение адаптированных текстов и активное применение новых слов в устной и письменной речи. При этом полезно осваивать слова разной стилистической окраски, чтобы расширять выразительные возможности речи. ^{1, 2, 5}

Таким образом, для уровня B1 лучше всего запоминать слова из основных тематических полей, чаще использовать фразовые глаголы и коллокации, а также активно применять слова в контексте через чтение и упражнения, что способствует глубокой проработке лексики и развитию практических навыков общения. ^{2, 5, 1}

Ссылки

• ЧТЕНИЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ТЕКСТОВ КАК ИНСТРУМЕНТ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА

• ИНТЕРАКТИВНЫЕ СПОСОБЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА В КОНТЕКСТЕ ESP

• Использование Интернет -ресурсов для расширения словарного запаса общенаучной лексики английского языка

• Мобильные приложения для расширения индивидуального словарного запаса: содержание и особенности функционирования

• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ОБУЧАЮЩИХСЯ

• К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ СОЗДАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЧЛЕНОВ КАБИННЫХ ЭКИПАЖЕЙ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ

• Լոռու հեքիաթների և վիմագրությունների ընդհանուր հատկանունների զուգադրական քննություն

• Problems and methods of enriching the vocabulary of Chinese students in the process of learning the Russian language

• Словарная работа на уроках русского языка в целях повышения речевой культуры

• FROM EXPERIENCE-ORIENTED STUDY OF LEXICAL-SEMANTIC FIELD “DACHA” IN THE COURSE OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• PHONETIC EXERCISES FOR TEACHING LISTENING COMPREHENSION OF FOREIGN LANGUAGE TEXT (IN THE ASPECT OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE)

• ABOUT METHODS OF TEACHING RUSSIAN LEXICA TO CHINESE STUDENTS

• METHODS AND TECHNIQUES FOR MEMORIZING VOCABULARY IN THE EFL CLASSROOM

• Russian Particle Prosto (‘Simply’): the Expantion of Functions

• The study of individual grammatical topics in teaching the Russian language as a foreign language at a basic level (on the materials of the lesson “Spatial meaning of the genitive case”)

• O‘ZBEK TILIDAGI LEKSIK BO‘SHLIQLARNI TO‘LDIRISH MASALALARI (SO‘NGGI YUZ YILLIK MISOLIDA)

• RESOLUTION OF POLYSEMY IN CONTEXT