Какие темы и лексика особого внимания требуют для достижения уровня C1

Для достижения уровня владения языком C1 особое внимание нужно уделять следующим темам и лексике:

• Тематические области: общественная жизнь, образование, политика, наука, культура, экономика, технологии, СМИ, бизнес, правовые и социальные вопросы. Эти темы имеют более сложную и специализированную лексику, которая часто используется в академической и профессиональной среде.

• Лексика: необходимо знать широкий словарный запас, включая устойчивые выражения, идиомы, фразеологизмы, а также термины из различных областей знания. Важно уметь использовать как общеупотребительные, так и более редкие, стилистически окрашенные слова.

• Коммуникативные умения: владение лексикой должно сопровождаться умением вести сложные дискуссии, аргументировать, выражать свое мнение в развернутой форме, понимать и создавать тексты различного рода — от официальных документов до научных статей и художественной литературы.

• Навыки аудирования и чтения: необходимо работать с различными типами текстов — научными, публицистическими, техническими — и аудиоматериалами, содержащими сложную лексику и разные стили речи.

Таким образом, для уровня C1 требуется лексика и темы, обеспечивающие понимание и активное использование языка в профессиональной, академической и социальной сферах с высокой степенью детализации и точности.

Ссылки

• Кажимость в структуре обыденного vs. научного знания (на материале когнитивной семантики глагольных предикатов казаться, показаться)

• RUSSIAN VERBS OF SOCIAL INTERACTION THROUGH THE PRISM OF ACTIVE LEXICOGRAPHY

• Beginning and Completion of Events in the Russian and English Language Picture of the World and Features of their Perception in the National Language Consciousness

• FROM EXPERIENCE-ORIENTED STUDY OF LEXICAL-SEMANTIC FIELD “DACHA” IN THE COURSE OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• FUNCTIONS OF FOREIGN WORDS IN THE TEXTS OF MODERN NEWSPAPER

• Thematic group “Education” in Russian language (using analysis of Russian jargon dictionary as an example)

• LINGUISTIC AND SEMANTIC ANALYSIS OF EDUCATIONAL TEXT ON OCCUPATION IN RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSES

• “No” and “net” as response tokens in English and Russian business discourse: In search of a functional equivalence

• Translation Techniques In Reproducing The Semantics Of Russian Political Terms(Переводческие Приемы В Воспроизведении Семантики Русскоязычных Политических Терминов )

• Lexicographic Sources as a Tool for a Forensic Examiner

• Analysis of Lexical Features of the Russian and English Languages in the Sphere of Information Technologies

• TEST AS A METHOD OF VERIFICATION OF LEVEL OF FORMATION OF COMMUNICATIVE COMPETENCE

• Towards a Semantic Analysis of Russian Discourse Markers: pozhaluj, nikak, vsjo-taki

• THE CURRENT LEVEL OF RUSSIAN LANGUAGE PROFICIENCY BY FOREIGN STUDENTS OF DEPARTMENTAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS (ON THE EXAMPLE OF STUDENTS OF THE SIBYU OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA)

• The structure of the lexical-semantic field “Benefit” in the dialects of the Russian language

• PHONETIC EXERCISES FOR TEACHING LISTENING COMPREHENSION OF FOREIGN LANGUAGE TEXT (IN THE ASPECT OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE)

• Speech genres of negative reaction

• СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НОВЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ГРУППЫ «ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ», ОБРАЗОВАННЫХ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА (ПО МАТЕРИАЛАМ ГАЗЕТ NEW YORK POST И NEW YORK DAILY NEWS)

• Method for classifying aspects of argumentation in Russian-language texts

• FORMATION OF LINGUISTIC COMPETENCE OF JUNIOR PUPILS IN THE CONTEXT OF EDUCATION INTEGRATION