Questions essentielles pour la vie quotidienne en apprenant le français

При изучении французского языка для повседневной жизни важно знать вопросы из нескольких ключевых тематик, которые охватывают обычные ситуации общения. К таким вопросам относятся:

• Приветствия и знакомство (например, “Как вас зовут?”, “Откуда вы?”)
• Расспросы о самочувствии и настроении (“Как дела?”, “Как вы себя чувствуете?”)
• Вопросы о времени и дате (“Который час?”, “Какой сегодня день?”)
• Спрашивать дорогу и направления (“Где находится …?”, “Как добраться до …?”)
• Заказ еды и напитков (“Что вы рекомендуете?”, “Можно меню, пожалуйста?”)
• Покупки и оплата (“Сколько это стоит?”, “Можно скидку?”)
• Вопросы о семье и родственных связях, чтобы вести беседу (“У вас есть братья или сестры?”, “Кто в вашей семье?”)
• Вопросы о работе и занятиях (“Чем вы занимаетесь?”, “Где вы работаете?”)
• Вопросы о планах и предпочтениях (“Что вы любите делать?”, “Какие у вас планы на выходные?”)

Изучение часто используемых вопросительных фраз и выражений в этих сферах помогает лучше ориентироваться в повседневном общении на французском. Также полезно изучать вежливые формы вопросов и ответы на них, так как культура вежливости важна во французском языке.

Конкретных списков вопросов для изучения французского в быту в предоставленных источниках не найдено, однако общий подход к изучению языков в повседневной жизни включает знакомство с базовой лексикой и фразами из перечисленных тематик, что обеспечивает эффективное взаимодействие с носителями языка, умение задавать нужные вопросы и понимать ответы. ^{1, 9, 10}

Если нужно, могу помочь составить примерный список важнейших вопросов на французском для ежедневного общения.

Ссылки

• «Вежливое» взаимодействие с умными колонками в повседневной жизни: универсальные нормы и новые формы социальности

• Гиперо-гипонимическая организация лексических единиц разговорной речи и кодифицированного литературного языка (на примере группы слов, обозначающих человека по признаку ‘физически слабый’)

• Использование аутентичных материалов при обучении русскому языку турецких студентов (на примере заголовков статей русскоязычных газет)

• УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ В СЕМЬЕ КАК СРЕДСТВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ

• Методы обучения русских студентов изучению китайских идиом

• The role of modern information technologies in teaching Russian in universities

• Слова, обозначающие родство по крови и браку в якутском и татарском языках

• Learning Russian as a foreign language in the era of globalization: problems and prospects

• Grammatical-translation method in teaching French in Russian educational institutions in the XVIII-first half of the XIX centuries

• Regional research on language studies and language and culture research methods (focusing on problem statement)

• USING THE TEXTS OF “FAITS DIVERS” NEWSPAPER COLUMN FOR LEXICAL AND GRAMMATICAL TESTS DEVELOPMENT IN FRENCH

• DEVELOPMENT OF STUDENTS’ COMMUNICATION SKILLS IN A FOREIGN LANGUAGE LEARNING

• FIELD APPROACH OF LINGUOCULTURAL CONCEPT «FAMILY» IN THE FRENCH FAMILY NOVEL HENRI TROYAT «LES EYGLETIERE»