Welche Themenbereiche sollte ich für B1 Englischkenntnisse abdecken

Für B1 Englischkenntnisse sollten folgende Themenbereiche abgedeckt werden:

1. Sprachliche Grundlagen und Grammatik

   • Zeiten wie Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future forms
   • Vergleichende Strukturen, einfache Bedingungssätze (If-Sätze Typ 1)
   • Modalverben für Fähigkeit, Erlaubnis und Verpflichtung
   • Adjektive, Adverbien, Präpositionen, und Satzbau

2. Wortschatz

   • Alltags- und Freizeitthemen (z. B. Familie, Hobbys, Reisen)
   • Berufliche und schulische Themen
   • Häufig gebrauchte Redewendungen und Phrasen

3. Kommunikative Fertigkeiten

   • Einfachere Gespräche über persönliche Erfahrungen, Interessen und Pläne
   • Informationen verständlich geben und erfragen
   • Kurz und klar Meinungen äußern und erklären

4. Hörverstehen

   • Verstehen von einfachen Anweisungen, Gesprächen und kurzen Vorträgen
   • Wichtige Details herausfiltern

5. Leseverstehen

   • Verstehen von einfachen Texten, z. B. E-Mails, Anzeigen, kurzen Artikeln
   • Informationen entnehmen und verstehen

6. Schriftlicher Ausdruck

   • Kurze Texte wie einfache Briefe, Notizen, Beschreibungen
   • Alltagstexte verfassen

Diese Themen decken die typische B1-Sprachniveaustufe ab, die ein selbstständiges, wenn auch noch eingeschränktes und einfacheres Kommunizieren im Alltag und in bekannten Situationen ermöglicht.

Verweise

• Develop the Speaking Skills of B1 Level Students

• Besonderheiten der deutschen Grammatik

• Zu einigen grammatischen Erscheinungen im Schreiben Some of the Grammatical Rules of Writing

• Intelligibility in English as a lingua franca – The interpreters’ perspective

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Kapitel 2 Wozu Sprache(n)? Worin besteht der Beitrag von Wörtern und Sätzen zur kommunikativen Funktion?

• Profilkarten verschiedener Formen von Leistungsnachweisen

• PENINGKATAN KOMPETENSI BERBICARA GURU BAHASA JERMAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DIGITAL

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Der «Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen» als Grundlage von Bildungsstandards für die Fremdsprachen – Methodologische Probleme der Entwicklung und Adaptierung von Kompetenzbeschreibungen

• A1–B2 vocabulary: insights and issues arising from the English Profile Wordlists project

• Aufbau berufsspezifischer Sprachkompetenzen in der Aus- und Weiterbildung zur Fremdsprachenlehrperson

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• Sprachliche Bildung beim Philosophieren

• Lern- und Bildungsberatung