Welche Themengebiete sind beim Italienischlernen auf B1 wichtig

Beim Italienischlernen auf dem Sprachniveau B1 sind folgende Themengebiete wichtig:

• Alltagsthemen: Beruf, Freizeit, Reisen, Einkaufen, Gesundheit, Familie und Freunde.
• Kommunikationssituationen: Sich in vertrauten Situationen verständigen, z.B. im Restaurant, beim Arzt, im Reisebüro oder bei Behördengängen.
• Grammatik: Vertiefung und Erweiterung der Kenntnisse, wie z.B. Gebrauch von Zeiten (Vergangenheit, Zukunft), Modalverben, Bedingungen und Nebensätzen.
• Wortschatz: Erweiterung themenbezogenen Wortschatzes, alltägliche und kulturelle Begriffe.
• Sprachfunktionen: Meinungen äußern, Vorschläge machen, Bitten formulieren, Erklärungen geben.
• Textverständnis und Ausdruck: Verstehen und Verfassen von einfachen Texten und Gesprächen zu vertrauten Themen.

Diese Aspekte bilden die Grundlage für die erfolgreiche Kommunikation und das Verständnis auf dem B1-Niveau in Italienisch.

Verweise

• Italienisch üben - Lesen & Schreiben B1

• Italienisch üben – Hören & Sprechen B1

• Kommunikativ stark - Sprachmittlung Italienisch : 33 Aufgaben Niveau A1-B1

• Sprach- und Kulturbewusstsein von Wienerinnen und Wienern mit italienischem Migrationshintergrund

• Herrmann, Bettina; Kolovska, Elena G.; Kulgavchuk, V. Russisch Sprachkalender 2014

• Varietäten in Sprachlehrwerken des Deutschen und Italienischen: eine kontrastive Beispielanalyse

• Der Stellenwert von Literatur und Literaturdidaktik im aktuellen Italienischunterricht unter dem Primat von Kompetenzorientierung und Zentralmatura

• Sprachaufenthalte beschreiben und evaluieren

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Unbestimmte Subjekte: zur problematischen Äquivalenz von deutschem man und italienischem si

• UNO SGUARDO ALLA DIDATTICA DEL LESSICO FRA SCUOLA SUPERIORE E UNIVERSITÀ

• Grammatische Traditionen im Vergleich: die Satzdefinition in der deutschen und italienischen Grammatikschreibung

• Sprachliche Bildung beim Philosophieren

• Der «Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen» als Grundlage von Bildungsstandards für die Fremdsprachen – Methodologische Probleme der Entwicklung und Adaptierung von Kompetenzbeschreibungen

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Aufbau berufsspezifischer Sprachkompetenzen in der Aus- und Weiterbildung zur Fremdsprachenlehrperson

• Themenauswahl und Lernziele im Fach Cultură și civilizație germană an rumänischen Hochschulen

• Lern- und Bildungsberatung

• Intelligibility in English as a lingua franca – The interpreters’ perspective

• Development of B1 Level Listening Learning Media Using the Proprofs Platform