Wie kann ich meinen Wortschatz im Italienischlernen gezielt erweitern

Um den Wortschatz im Italienischlernen gezielt zu erweitern, gibt es mehrere bewährte Strategien:

• Aktives Vokabellernen mit Fokus auf Themen: Statt zufällig Vokabeln zu lernen, sollte man sich auf bestimmte Themenbereiche konzentrieren, die für den eigenen Sprachgebrauch relevant sind (z.B. Alltag, Beruf, Reisen). So lässt sich der Wortschatz systematisch ausbauen.

• Nutzung von Kollokationen und Wortverbindungen: Lernen von typischen Wortkombinationen (Kollokationen) hilft, Vokabeln nicht isoliert, sondern im Kontext und in sinnvollen Zusammenhängen zu beherrschen.

• Vielfältige Methoden anwenden: Dazu gehören Karteikarten, Lern-Apps, das Lesen italienischer Texte, das Hören von Hörbüchern oder Podcasts, sowie das aktive Verwenden der neuen Wörter in eigenen Sätzen.

• Wiederholung und Festigung: Regelmäßiges Wiederholen der gelernten Vokabeln festigt das Langzeitgedächtnis.

• Lernen im Kontext: Wörter in Sätzen und realen Situationen lernen, nicht nur als isolierte Begriffe, um ein besseres Verständnis für Gebrauch und Bedeutung zu entwickeln.

Diese Methoden zusammen helfen, den Italienisch-Wortschatz gezielt und effizient zu erweitern.

Verweise

• Vergleich statt Übersetzung: Das bilinguale distinktive Synonymenwörterbuch als Ergänzung zum traditionellen zweisprachigen Wörterbuch

• UNO SGUARDO ALLA DIDATTICA DEL LESSICO FRA SCUOLA SUPERIORE E UNIVERSITÀ

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Delokutivität, Possessive und die italienischen Verwandtschaftsbezeichnungen

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Ausdrucksarten – ein neuer Zugang zur Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht

• Die Prototypensemantik als Möglichkeit der fremdsprachen- didaktischen Lexikographie.

• Sprachliche Bildung beim Philosophieren

• Ein Modell zur systematischen Erfassung genuenischer Phraseme in Wörterbüchern, illustriert am Beispiel der Forschungsprojekte GEPHRAS und GEPHRAS2

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• “Beinahe-ums-Leben-kommen-in-Regenpfützen” und “Chauvi-Macho-Macker-Stuss” – kreative Wortbildungen in Songtexten

• Aufbau berufsspezifischer Sprachkompetenzen in der Aus- und Weiterbildung zur Fremdsprachenlehrperson

• Editorial. Sprachliche Bildung von 3-bis 8-jährigen Kindern

• Grammatische Traditionen im Vergleich: die Satzdefinition in der deutschen und italienischen Grammatikschreibung

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Der Ausdruck von Aktionen im Deutschen und Italienischen

• LERNSTRATEGIEN VON LERNENDEN DER GENERATION Z IM FREMDSPRACHLICHEN FERNUNTERRICHT: EINE FALLSTUDIE

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”