Welche Strategien helfen beim Lernen und Behalten russischer Wörter auf B1

Für das Lernen und Behalten russischer Wörter auf B1-Niveau helfen verschiedene Strategien, die auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und bewährter Methoden im Fremdsprachenunterricht entwickelt wurden.

Effektive Lernstrategien für russische Vokabeln auf B1

• Nutzung von Wiederholungen und systematischem Üben, da häufiges Wiederholen die Festigung im Langzeitgedächtnis unterstützt.
• Lernen von Wörtern im Kontext, zum Beispiel durch Texte oder Dialoge, statt isoliert. Das hilft, Bedeutung und Gebrauch besser zu verstehen und erinnert zu fördern.
• Einbindung von Kollokationen (Wörter, die häufig zusammen auftreten), um den natürlichen Sprachgebrauch zu verinnerlichen und Fehler zu vermeiden.
• Einsatz von digitalen Lernhilfen wie Vokabeltrainern oder Lernplattformen, die multimediale Inputs (Bilder, Ton, Beispiele) bieten, was die Motivation und das Erinnern verbessert.
• Arbeitsformen mit Mehrfachreizen: Schriftlich, mündlich, visuell - das fördert die tiefere Verankerung der Wörter.

Spezifische Tipps für B1-Niveau

• Konzentrieren auf thematisch relevante Vokabeln, die im Alltag und bei typischen B1-Themen gebraucht werden.
• Kombination von rezeptivem (Lesen, Hören) und produktivem (Sprechen, Schreiben) Üben von Wörtern.
• Regelmäßiges Anwenden der neuen Vokabeln in eigenen Sätzen oder Gesprächen.
• Nutzen von Lernmaterialien, die auf die russische Sprachstruktur und Besonderheiten eingehen, z.B. Aspektformen der Verben.

Diese Strategien sind wissenschaftlich fundiert und praxisbewährt für Lernende auf dem B1-Niveau in Russisch.

Verweise

• Die Lerntheorie P. Ja. Galʹperins und ihre Anwendbarkeit im Fremdsprachenunterricht

• ABOUT METHODS OF TEACHING RUSSIAN LEXICA TO CHINESE STUDENTS

• WAYS TO REPLENISH THE VOCABULARY OF THE RUSSIAN LANGUAGE WITH GERMAN BORROWINGS

• Psychological and pedagogical course of teaching Russian as a foreign language: the stage of speech adaptation

• Teaching russian as a foreign language in the modern educational paradigm: training dictionaries

• Die Thematisierung von Krieg im (Russisch-)Unterricht anhand des Kurzfilms Без слов

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Kommen Kollokationen in Mode? Kollokationskonzepte und ihre mögliche Umsetzung in der Didaktik

• PHONETICS IN TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Antonymische Beziehungen zwischen Phraseologismen in der russischen Gegenwartssprache

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”

• Principles of working out the exercise system aimed at the development of speaking skills of the Chinese students learning Russian as a foreign language

• MODERN ASPECTS OF STUDYING RUSSIAN TERMINOLOGY BY INTERNATIONAL STUDENTS AT THE PREPARATORY DEPARTMENT IN A TECHNICAL UNIVERSITY

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• LERNSTRATEGIEN VON LERNENDEN DER GENERATION Z IM FREMDSPRACHLICHEN FERNUNTERRICHT: EINE FALLSTUDIE

• LERNSTRATEGIEN DER STUDIERENDEN IM FACH „DEUTSCHE PRAKTISCHE PHONETIK“

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Dynamic brain responses to Russian word acquisition among Chinese adult learners: An event‐related potential study

• Development of B1 Level Listening Learning Media Using the Proprofs Platform