Welche Lernressourcen sind für das Vertiefen des spanischen Fachvokabulars auf C1 geeignet

Für das vertiefte Lernen des spanischen Fachvokabulars auf dem Niveau C1 eignen sich vor allem spezialisierte Lernmaterialien, die auf fortgeschrittene, berufliche oder akademische Kontexte ausgelegt sind. Empfehlenswert sind:

• Fachwortschatztrainer und spezifische Vokabellisten, die sich an den jeweiligen Fachbereich (z.B. Wirtschaft, Medizin, Technik) anpassen lassen.
• Monolinguale spanische Wörterbücher für Lernende, die präzise Bedeutungen und kontextuelle Informationen bieten, hilfreich beim Einüben komplexer Fachtermini.
• Lehrwerke und Übungsmaterialien, die authentische Texte und Kollokationen zu Fachthemen enthalten, um die praktische Anwendung zu fördern.
• Online-Plattformen mit spezialisierten Übungen zur Fachsprache und kollokationsbasiertem Lernen.
• Nutzung von Übersetzungsfehlern als Lernmethode, um metasprachliches Bewusstsein für Fachbegriffe zu schärfen.

Diese Ressourcen helfen, den Wortschatz differenziert in passenden professionellen oder akademischen Kontexten zu festigen und anwenden zu lernen. ^{1, 2, 3, 4}

Falls eine genauere Empfehlung zu bestimmten Fachgebieten oder Formaten gewünscht wird, kann diese noch weiter eingegrenzt werden.

Verweise

• Using online translators in the second language classroom: Ideas for advanced-level Spanish

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Uso y percepción de los estudiantes sobre los diccionarios monolingües para el aprendizaje del español como lengua extranjera

• 9. Spanisch im Beruf: die Tourismusbranche in Berlin

• Paths of Constructionalization in Peninsular Spanish: The Development of “Pues Eso”. A 20th Century Case

• Der Weg zum ús normal des Katalanischen und Valencianischen.

• When is Wall a Pared and when a Muro?: Extracting Rules Governing Lexical Selection

• Spanish Pre-trained BERT Model and Evaluation Data

• A Library for Automatic Natural Language Generation of Spanish Texts

• DICONALE: A Novel German-Spanish Onomasiological Lexicographical Model Involving Paradigmatic and Syntagmatic Information

• Kontrastive Analyse spanischer und deutscher Zustimmungsformeln

• 2. Globales Spanisch als Effekt von Language Making: Wirkungen von Spracheinstellungen und -ideologien

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• 6. Motivation und Einstellungen von Spanischlernenden: Methodisches zur Datenerhebung und -auswertung

• Ausdrucksarten – ein neuer Zugang zur Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht

• Short research note: The Beginning Spanish Lexicon: A web-based interface to calculate phonological similarity among Spanish words in adults learning Spanish as a foreign language

• Die Valenztheorie in der spanischen Grammatikschreibung

• Equivalences of phraseological units in corpora

• Kapitel 2 Wozu Sprache(n)? Worin besteht der Beitrag von Wörtern und Sätzen zur kommunikativen Funktion?

• Spanish Lexical Accessibility and Vocabulary Acquisition: Catalan Dominant Bilinguals and Spanish Monolinguals Compared