Welche didaktischen Methoden eignen sich für das Lernen ukrainischer Wörter auf C1

Für das Lernen ukrainischer Wörter auf dem Sprachniveau C1 eignen sich vor allem folgende didaktische Methoden:

• Kontextbasiertes Lernen: Wörter werden nicht isoliert, sondern in authentischen Texten und Kontexten gelernt, was das Verstehen und Anwenden erleichtert.

• Kollokationen und Phraseologismen gezielt üben: Da auf hohem Niveau idiomatische Ausdrücke und typische Wortverbindungen wichtig sind, sollte die Didaktik darauf abzielen, diese als feste Einheiten zu lehren.

• Multimodale Ansätze: Der Einsatz von Audio, Bildern und Videos unterstützt das tiefere Verständnis und die Erinnerung von Vokabular.

• Sprachsensibler Unterricht: Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver und sprachlicher Voraussetzungen der Lernenden, um individuell angepasst zu fördern.

• Aktive und partizipative Methoden: Lernende sollten aktiv mit dem Vokabular arbeiten, z.B. durch Dialoge, Rollenspiele und kreative Aufgaben.

Diese Methoden basieren auf aktuellen didaktischen Ansätzen für Fremdsprachen und Lexikographie, die die Bedeutung der Einbettung von Vokabular in kulturelle und kommunikative Kontexte betonen. Besonders für ukrainische Lernende auf hohem Niveau ist zudem eine fördernde Lernatmosphäre wichtig, die auf ihre möglichen spezifischen Bedürfnisse eingeht. ^{4, 5, 7, 9, 11}

Verweise

• Pédagogie Active et Participative à l’université: Une contribution à l’enseignement supérieur au Rwanda

• Reale und Virtuelle Einsatzmöglichkeiten der Audiovisuellen Methode im Fremdsprachenunterricht

• Medienpädagogik und E-Learning:

• Die Prototypensemantik als Möglichkeit der fremdsprachen- didaktischen Lexikographie.

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Die Lerntheorie P. Ja. Galʹperins und ihre Anwendbarkeit im Fremdsprachenunterricht

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Ukrainischer pädagogischer diskurs: linguistische historische auslegung

• Schulische Förderung traumatisierter junger Menschen unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit Ukrainisch - Russisch