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Quels exercices favorisent le "pushed output" et la production orale

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Les exercices qui favorisent le “pushed output” et la production orale sont ceux qui poussent activement les apprenants à parler dans des situations où ils doivent vraiment formuler et structurer leur discours de manière réfléchie et spontanée. Ces exercices impliquent souvent des contraintes ou défis qui demandent une mobilisation plus complète des compétences langagières.

Exercices favorisant le “pushed output”

  • Parler sur des sujets inconnus ou peu familiers où l’apprenant ne peut pas simplement réciter des phrases apprises, mais doit créer un discours original.
  • Participer à des conversations où un haut niveau de performance est attendu, comme les débats, les jeux de rôle avec questions imprévues, ou les présentations orales sans préparation préalable.
  • Pratiquer des dialogues ou des échanges qui exigent un contrôle grammatical et lexical précis sous pression.
  • Effectuer des tâches orales formelles (exposés, discussions dirigées) ou informelles (improvisation, conversations spontanées) régulièrement, ce qui pousse les apprenants à organiser leur parole et à corriger leurs erreurs. 1, 2

Activités types pour la production orale et prise de parole forcée

  • Jeux de rôle (hot seating) où un apprenant incarne un personnage et répond à des questions.
  • Activités d’improvisation ou débats sur des thèmes variés.
  • Exercices “repeat after me” et imitation pour renforcer la prononciation et le rythme.
  • Activités de prise de parole progressive, comme préparer un discours de 4 minutes, puis réduire le temps à 3 puis 2 minutes pour gagner en fluidité.
  • Discussions à deux ou en petits groupes, suivies de passages en grand groupe pour encourager la confiance. 2, 3, 4

Ces activités créent des “difficultés souhaitables” qui stimulent les apprenants à aller au-delà du simple “output” automatique et développent leurs capacités à produire un langage oral complexe et structuré en temps réel.

En résumé, le “pushed output” est favorisé par des exercices qui obligent l’apprenant à s’exprimer dans des conditions qui exigent clairement un effort de formulation, de structuration et d’auto-correction, comme les débats, jeux de rôle, discours improvisés, ou échanges interactifs structurés. Ils aident à développer à la fois la maîtrise grammaticale et la fluidité orale.

Références

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