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Quelles sont les erreurs fréquentes des francophones en anglais

Faux amis en étudiant Français: Quelles sont les erreurs fréquentes des francophones en anglais
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Les francophones font souvent les mêmes erreurs en anglais, surtout quand ils traduisent mentalement le français mot à mot. Les difficultés les plus fréquentes concernent les faux amis, les articles, les prépositions, les temps verbaux et la prononciation de sons ou de terminaisons qui ne fonctionnent pas de la même façon en français.

Pourquoi ces erreurs reviennent souvent

Le français et l’anglais partagent beaucoup de vocabulaire d’origine latine, ce qui donne une impression de familiarité. Cette ressemblance est trompeuse : certains mots se ressemblent mais ne veulent pas du tout dire la même chose, et certaines habitudes grammaticales du français ne se transfèrent pas bien en anglais. En pratique, les erreurs apparaissent souvent dans les phrases courtes du quotidien, précisément celles qui demandent de la rapidité et de l’automatisme.

Une autre difficulté vient du fait que l’anglais oral tolère moins l’approximation sur certains points. Une terminaison, un article oublié ou une préposition mal choisie peut changer le sens d’une phrase ou la faire sonner immédiatement non naturelle. C’est pour cette raison que la pratique active de la parole, notamment en conversation répétée, accélère souvent les progrès plus que la seule lecture passive.

Les erreurs les plus fréquentes des francophones en anglais

  1. Faux amis : Les francophones peuvent confondre des mots qui se ressemblent mais qui ont des significations différentes en anglais et en français. Par exemple, “librairie” en français se traduit par “bookstore” en anglais, alors que “library” signifie “bibliothèque” 1.

Les faux amis ne posent pas seulement un problème de vocabulaire : ils peuvent aussi créer des malentendus très concrets. Dire Actually, I’m sensitive ne veut pas dire « actuellement je suis sensible », mais « en fait, je suis sensible ». De même, to assist signifie « aider », pas « assister » au sens d’être présent. Les plus piégeux sont souvent les mots très fréquents, parce qu’ils donnent l’illusion d’être sûrs.

  1. Prononciation du ‘s’ final : En français, le ‘s’ final n’est souvent pas prononcé, ce qui peut conduire à des erreurs de prononciation en anglais où il est important pour indiquer le pluriel 2.

Le s final joue aussi un rôle grammatical dans la troisième personne du singulier au présent : he works, she speaks. En anglais oral, le fait de ne pas marquer ce s peut rendre la phrase moins claire, surtout dans les phrases rapides. Il faut aussi distinguer le simple pluriel de la possession : students n’a pas la même fonction que student’s ou students’.

  1. Utilisation incorrecte des articles : Les francophones ont tendance à ajouter des articles là où ils ne sont pas nécessaires en anglais. Par exemple, dire “I am learning the English” au lieu de “I am learning English” 2.

L’article pose un problème parce que l’anglais en utilise moins que le français dans plusieurs contextes. On dit I like coffee, she speaks Spanish, go to school, sans article. À l’inverse, l’anglais demande souvent un article défini là où le français n’en met pas dans la même construction, par exemple the internet, the UK ou the doctor dans certains contextes précis. La règle utile n’est donc pas « mettre moins d’articles », mais apprendre quels noms se comportent comme des catégories générales et lesquels désignent des éléments identifiables.

  1. Infinitifs : En anglais, l’infinitif est précédé de “to”, ce qui n’est pas le cas en français. Les francophones peuvent oublier ce “to”, par exemple en disant “I want go to the store” au lieu de “I want to go to the store” 2.

Cette erreur apparaît souvent après des verbes courants comme want, need, plan, decide et hope. L’automatisme le plus utile consiste à mémoriser ces verbes avec leur structure complète : want to do, need to leave, plan to travel. En anglais oral, l’omission de to est immédiatement repérable, car la structure du verbe devient incomplète.

  1. Confusion entre adverbes et adjectifs : Il est fréquent que les francophones mélangent les adverbes et les adjectifs en anglais, par exemple en utilisant un adverbe à la place d’un adjectif 2.

L’erreur classique consiste à dire He speaks good au lieu de He speaks well. En anglais, l’adjectif décrit un nom (a good speaker), tandis que l’adverbe décrit souvent un verbe (speaks well). Cette distinction est particulièrement importante après des verbes de liaison comme be, seem ou feel : on dit She is happy, pas She is happily.

  1. Prépositions de temps et de lieu : Les prépositions comme “at”, “in”, et “on” peuvent être confondues avec leurs équivalents français, par exemple dire “I arrived at Chicago” au lieu de “I arrived in Chicago” 2.

Les prépositions sont l’un des domaines les moins transférables d’une langue à l’autre, parce qu’elles ne correspondent pas toujours à des équivalents logiques ou littéraux. On dit in Paris, on the bus, at the station, in the morning, on Monday, at 6 p.m.. Le bon réflexe est de retenir les expressions entières, car la préposition dépend souvent de l’usage fixe plutôt que d’une règle unique.

  1. Présent simple vs présent continu : Les francophones peuvent avoir du mal à utiliser correctement le présent simple et le présent continu en anglais, car cette distinction n’existe pas de la même manière en français 2.

L’anglais distingue généralement l’habitude ou le fait général du déroulement en cours. I work from home décrit une routine, tandis que I’m working from home today insiste sur l’action en cours ou sur une situation temporaire. En français, la même phrase peut souvent couvrir les deux valeurs, ce qui explique pourquoi des phrases comme I am knowing him ou I am understanding apparaissent parfois à tort.

  1. Erreurs de temps verbal : L’utilisation incorrecte du passé simple et du présent progressif est courante. Par exemple, dire “Yesterday I call my friend” au lieu de “Yesterday I called my friend” 10.

Le problème vient souvent de la confusion entre la forme du verbe et le repère temporel. Un marqueur comme yesterday, last week ou in 2020 appelle en général un passé simple, alors qu’un présent progressif comme I am talking ne convient pas pour raconter une action déjà terminée. Une bonne habitude consiste à repérer d’abord l’indicateur de temps, puis à choisir la forme verbale correspondante.

  1. Confusion entre ‘teach’ et ‘learn’ : En français, le mot ‘apprendre’ peut signifier enseigner ou apprendre, ce qui peut conduire à des erreurs comme dire “Thank you for learning me” au lieu de “Thank you for teaching me” 3.

Cette confusion est très fréquente parce que le français utilise un seul verbe pour deux relations différentes. En anglais, teach signifie transmettre un savoir, tandis que learn signifie acquérir ce savoir. On dira donc My teacher taught me English et I learned English at school. La même logique vaut pour d’autres paires proches, comme say/tell ou bring/take, qui demandent d’identifier précisément qui fait l’action et vers qui elle va.

Comment corriger ces erreurs plus vite

La correction devient plus rapide quand les erreurs sont traitées par catégories, et non une par une de façon isolée. Les faux amis se retiennent mieux par paires contrastées, les articles par groupes d’expressions fréquentes, et les prépositions par blocs entiers comme in the car, on the phone, at home. Cette méthode réduit la traduction mot à mot, qui reste l’une des principales sources d’erreurs chez les francophones.

Pour la prononciation, quelques contrastes méritent une attention particulière : le s final, le th de think et this, la différence entre ship et sheep, ou encore la chute du r final selon l’accent utilisé. Même une prononciation imparfaite reste compréhensible si l’intonation et les mots-clés sont bien placés, mais les terminaisons grammaticales doivent être stables pour éviter les ambiguïtés.

Les erreurs les plus utiles à repérer en priorité

Certaines fautes reviennent dans presque toutes les conversations de niveau débutant à intermédiaire :

  • omettre to après un verbe comme want ou need
  • ajouter the devant des noms qui n’en prennent pas
  • confondre good et well
  • employer un faux ami comme actually, sensible ou library
  • choisir la mauvaise préposition après un mot courant
  • oublier le marqueur du passé dans une phrase comme Yesterday I called…

Ces erreurs sont particulièrement importantes parce qu’elles apparaissent dans des phrases simples, donc dans les échanges les plus fréquents : se présenter, décrire sa journée, demander un service, parler de ses habitudes ou raconter un événement récent.

À retenir

Les erreurs fréquentes des francophones en anglais viennent surtout des différences de structure entre les deux langues, plus que d’un manque de vocabulaire. Les points les plus sensibles sont les faux amis, les articles, les prépositions, les verbes irréguliers et la distinction entre les formes verbales. Avec des exemples courts, des répétitions ciblées et des échanges oraux réguliers, ces erreurs deviennent nettement plus rares.

Références