Comment éviter de tomber dans les pièges courants en apprenant l'espagnol

Pour éviter de tomber dans les pièges courants en apprenant l’espagnol, voici quelques conseils pratiques essentiels :

• Éviter l’interférence linguistique : Les erreurs fréquentes viennent souvent du transfert inapproprié des règles ou sons de la langue maternelle vers l’espagnol. Par exemple, la prononciation des voyelles nasales françaises peut poser problème car elles n’existent pas en espagnol. Il est important de pratiquer régulièrement pour surmonter ces interférences et corriger les erreurs avant qu’elles ne deviennent difficiles à éliminer. ¹

• Prendre le temps de pratiquer la prononciation : Une difficulté majeure est liée aux sons spécifiques de l’espagnol. Travailler la phonétique avec des exercices ciblés permet d’éviter de renforcer des mauvaises habitudes.

• Ne pas chercher la traduction mot à mot : L’espagnol a ses propres constructions idiomatiques, grammaire et expressions. S’accrocher à la logique de la langue maternelle peut induire des erreurs. Il faut apprendre les expressions et la syntaxe espagnoles telles qu’elles sont réellement utilisées.

• Être conscient des faux amis et des différences lexicales : Certains mots ressemblent en français et en espagnol mais ont des sens très différents, ce qui peut entraîner des malentendus.

• Apprendre progressivement et avec régularité : Le manque de pratique est souvent la cause principale des difficultés et fautes persistantes. Il faut pratiquer fréquemment, oralement et à l’écrit, en privilégiant la compréhension active et la production.

En résumé, pour ne pas tomber dans les pièges courants, il faut combiner une pratique régulière avec une attention aux spécificités phonétiques et grammaticales de l’espagnol, tout en évitant d’appliquer aveuglément les règles de sa propre langue. Prendre conscience des erreurs typiques et les corriger tôt est aussi un élément clé du succès dans l’apprentissage de l’espagnol.

Références

• Les voyelles nasales comme difficulté chez les apprenants de FLE hispanophones

• La décennie 1989-1998 dans la psychologie espagnole : analyse de la recherche en psychobiologie

• L’influence des expériences de croissance du dirigeant sur son processus de décision : vers une approche endogène de la direction d’entreprise

• Phonétique et Internet

• El sistema atributivo de devenir en la interlengua de los estudiantes ingleses de español como lengua extranjera. Problemas de interferencia y propuesta de solución

• Le rôle de l’analyse secondaire dans la recherche en sciences sociales

• ‘APPROXIMATIVE LANGUAGES’ AND LANGUAGE LEARNING SITUATIONS

• Dan Brown, Patricia Cornwell et John Grisham à l’épreuve de DeepL

• Brève histoire d’une erreur lexicale. Polysémie et liens lexicaux dans l’enseignement du vocabulaire

• Orthographe et compétence linguistique : ce que dit le e de crie

• L’acquisition des expressions idiomatiques au-delà de la distance interlinguistique