Existe-t-il une liste officielle ou recommandée de vocabulaire pour le niveau B1 en français

Il n’existe pas une liste officielle unique et exhaustive de vocabulaire recommandée spécifiquement pour le niveau B1 en français langue étrangère, mais les programmes d’enseignement et les examens officiels comme le DELF B1 indiquent des compétences lexicales à atteindre. Ces référentiels se basent plutôt sur des descriptions générales des habiletés linguistiques nécessaires, incluant des thèmes et contextes courants adaptés au niveau B1. Par exemple, l’apprentissage du lexique émotionnel pour le B1 est étudié dans les manuels et corpus destinés aux apprenants à ce niveau. ¹

Les syllabus officiels ou les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) donnent des indications sur les champs lexicaux et la maîtrise attendue, mais la sélection précise des mots varie selon les manuels et ressources pédagogiques. Certains ouvrages et ressources pédagogiques adaptés aux niveaux B1-B2 proposent des listes plus ciblées de mots et expressions pour orienter l’apprentissage.

En résumé, pour le niveau B1, on trouve plutôt des listes conseillées dans les supports pédagogiques certifiés (livres, examens DELF, manuels) plutôt qu’une liste « officielle » imposée par une institution unique. L’approche favorise une progression basée sur les fonctions et situations de communication typiques du niveau B1. ^{4, 1}

Références

• L’ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE : LE CAS DES EMOTIONS

• Un nouveau test pour évaluer le vocabulaire productif des étudiants de français langue seconde et étrangère : Lex30-F

• Enseignement monocentrique face à une réalité pluricentrique ? Étudiants africains au département de français d’une université hongroise

• Français vite mais bien (Le) : tome 2. B1-B2

• La compétence argumentative dans les examens de certification officielle de FLE et ELE

• Efficacité dʹun programme proposé basé sur les cyberquêtes sur le développement des compétences de l´expression orale en français chez les élèves du cycle préparatoire dans les écoles officielles de langues

• Français La Deuxième Langue (Nouvelle Édition)

• Brève histoire d’une erreur lexicale. Polysémie et liens lexicaux dans l’enseignement du vocabulaire

• La rétention des collocations lexicales en français langue seconde : vers une approche dirigée ou fortuite?

• Les progressions linguistiques des collégiens nouvellement arrivés en France : les facteurs de variabilité en didactique du français en tant que langue seconde et leurs incidences sur les compétences des apprenants

• Les dictionnaires monolingues généraux du français “actuel” gratuits en ligne (début 2019)

• V Index alphabétique des adjectifs-adverbes

• Constitution et exploitation d’un corpus de français parlé parisien

• Unités discursives de base et leur périphérie gauche dans LOCAS-F, un corpus oral multigenres annoté

• L’offre de dictionnaires monolingues généraux du français imprimés et électroniques au début de 2022 : comparaison de caractéristiques en fonction des supports

• JeuxDeMots : Un réseau lexico-sémantique pour le français, issu de jeux et d’inférences

• Construction d’un lexique flexionnel phonétisé libre du français

• Brève histoire d’une erreur lexicale. Polysémie et liens lexicaux dans l’enseignement du vocabulaire