Welche Methodologien verbessern die Genauigkeit bei chinesischen Sprachprüfungen

Methodologien zur Verbesserung der Genauigkeit bei chinesischen Sprachprüfungen umfassen den Einsatz von speziell entwickelten Tests zur Messung der Sprachkompetenz und lexikalischen Expertise, wie zum Beispiel Diktat- und Vokabeltests, die auf die Bedürfnisse von Muttersprachlern oder fortgeschrittenen Lernenden abgestimmt sind. Zusätzlich werden validierte kurze Lexikaltests wie LexCHI verwendet, um die Sprachfertigkeit objektiv und konsistent zu erfassen. Moderne Ansätze integrieren auch natürliche Sprachverarbeitung (Natural Language Processing, NLP) und Wissensgraphen, um Bewertungsalgorithmen für gesprochene Sprache im Chinesischunterricht genau und systematisch zu gestalten. Diese Technologien ermöglichen eine präzisere und umfassendere Bewertung des Sprachlernens und unterstützen Lehrende und Lernende effektiv.

Zusammenfassung der wichtigsten Methodologien:

• Einsatz von unidimensionalen, validierten Tests wie Diktat- und Vokabeltests zur Messung lexikalischer Kompetenz.
• Verwendung von kurzen, validierten Lexikaltests wie LexCHI zur konsistenten Einschätzung der Sprachfertigkeit.
• Anwendung von NLP und Wissensgraphen zur Entwicklung von Bewertungsalgorithmen für mündliche Sprachprüfungen, wodurch Genauigkeit und Systematik verbessert werden.

Diese Ansätze zusammen tragen dazu bei, die Genauigkeit chinesischer Sprachprüfungen deutlich zu verbessern, da sie sowohl die Sprachbeherrschung als auch die sprachlichen Fähigkeiten fundiert und objektiv bewerten. ^{1, 2, 3}

Verweise

• Dictation and vocabulary knowledge tests for adult native Chinese readers

• LexCHI: A quick lexical test for estimating language proficiency in Chinese

• Design of assessment algorithm and model for Chinese spoken language teaching based on natural language processing and knowledge graph

• C-Eval: A Multi-Level Multi-Discipline Chinese Evaluation Suite for Foundation Models

• Deutsch weltweit – Grenzüberschreitende Perspektiven auf die Schnittstellen von Forschung und Vermittlung

• Lern- und Bildungsberatung

• Mehrsprachigkeit als methodische Herausforderung in transnationalen Forschungskontexten

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• Lehrevaluation als Anstoss zur Unterrichtsentwicklung

• Praktiken der Personenreferenz in chinesischen und deutschen Chat-Interaktionen: Die kommunikative Konstruktion von Kulturalität

• Authentizität bei der Beurteilung von Fachleistungen und Lernkonzepten

• Der «Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen» als Grundlage von Bildungsstandards für die Fremdsprachen – Methodologische Probleme der Entwicklung und Adaptierung von Kompetenzbeschreibungen

• Kann Interkulturalität die Qualität einer Beziehung fördern? Rapport-Management in chinesisch-deutschen Teams