Übungen zur Fehleranalyse in englischen schriftlichen Texten

Übungen zur Fehleranalyse in englischen schriftlichen Texten

Übungen zur Fehleranalyse in englischen schriftlichen Texten sind besonders wirksam, wenn sie nicht nur Fehler markieren, sondern die Ursache eines Fehlers sichtbar machen. Wer systematisch erkennt, welche Fehler in einem Text vorkommen und warum sie entstehen, verbessert Grammatik, Wortschatz, Rechtschreibung und Stil zugleich.

Solche Übungen konzentrieren sich oft auf die Identifikation und Korrektur von grammatischen, orthografischen, lexikalischen und stilistischen Fehlern in Texten. Für Lernende ist das nützlich, weil sich schriftliche Fehler in Englisch häufig wiederholen: Wer etwa bei Präpositionen, Zeitformen oder Artikelgebrauch unsicher ist, macht dieselben Fehler meist in mehreren Texten.

Was Fehleranalyse im Englischen trainiert

Fehleranalyse ist mehr als reine Korrektur. Sie schult den Blick für typische Muster, etwa:

• Grammatikfehler: falsche Zeitform, falsche Verbform, fehlende Übereinstimmung von Subjekt und Verb
• Orthografische Fehler: falsche Schreibweise, vergessene Buchstaben, Verwechslung ähnlicher Wörter
• Lexikalische Fehler: unpassende Wortwahl, falsche Kollokationen, direkte Übersetzungen aus der Muttersprache
• Stilfehler: zu umgangssprachliche Formulierungen, Wiederholungen, unklare Satzstrukturen

Gerade im Englischen sind Kollokationen ein häufiger Stolperstein. Man sagt zum Beispiel make a decision, nicht do a decision, und heavy rain, nicht strong rain. Solche Fehler sind nicht immer grammatisch falsch, wirken aber für Muttersprachler sofort unnatürlich.

Typische Übungen zur Fehleranalyse

1. Fehlerhafte Texte bearbeiten und Fehler markieren

Bei dieser Übungsform wird ein kurzer englischer Text mit absichtlichen Fehlern gelesen. Die Aufgabe besteht darin, alle Fehler zu finden und zu markieren. Das trainiert Aufmerksamkeit und hilft, wiederkehrende Fehlerarten schneller zu erkennen.

Besonders effektiv sind Texte, die nur ein Thema pro Übung enthalten, etwa Reisen, Schule, Arbeit oder Alltag. So lässt sich später klar prüfen, ob die Fehler eher in der Grammatik oder im Wortschatz liegen.

2. Fehlerarten benennen

Nicht jeder Fehler sollte nur korrigiert werden; oft ist die Benennung des Fehlertyps der eigentliche Lernschritt. Ein Satz mit Fehlern kann etwa enthalten:

• eine falsche Zeitform
• eine fehlende Präposition
• eine fehlerhafte Wortstellung

Das Benennen hilft, Regelwissen mit konkreter Anwendung zu verbinden. Ein Lernender, der schreibt He go to school every day, sollte nicht nur die richtige Form goes eintragen, sondern auch erkennen: Das ist ein Agreement-Fehler zwischen Subjekt und Verb.

3. Korrekturvorschläge notieren und begründen

Eine gute Fehleranalyse endet nicht bei der richtigen Form. Entscheidend ist die Begründung, etwa:

• wrong tense → die Handlung findet regelmäßig statt, also Simple Present
• wrong preposition → im Englischen heißt es interested in
• wrong word order → im Nebensatz steht das Verb anders als im Deutschen

Diese Begründung macht die Korrektur langlebiger, weil die Regel nicht nur passiv erkannt, sondern aktiv angewendet wird.

4. Eigene Texte selbst überprüfen

Fehleranalyse ist besonders effektiv, wenn sie auf eigene Schreibaufgaben folgt. Nach dem Schreiben kann ein Text gezielt auf typische Schwächen geprüft werden, zum Beispiel:

• Endungen bei Verben
• Artikel
• Präpositionen
• Pluralformen
• Satzverbindungen
• falsche Wortwahl aus dem Deutschen heraus

Selbstkorrektur ist anspruchsvoller als das Markieren fremder Fehler, aber sie überträgt das Gelernte direkt auf die eigene Produktion. In der Sprachpraxis ist genau dieser Schritt oft der langsamste; regelmäßige Gesprächs- und Schreibpraxis beschleunigt ihn, weil Fehler dann häufiger in realen Kontexten auffallen.

5. Übungen zu Satzbau und Grammatik mit typischen Fehlerquellen

Viele Fehleranalysen konzentrieren sich auf Strukturen, die im Englischen besonders häufig Probleme machen. Dazu gehören:

• Fragebildung
• Verneinung
• Wortstellung in Aussagen und Fragen
• Verwendung von Artikeln
• Unterscheidung von since und for
• Gebrauch von present perfect und simple past

Solche Übungen sind am wirksamsten, wenn sie nicht isolierte Regeln abfragen, sondern in vollständige Sätze eingebettet sind. Ein Fehler im Satzbau lässt sich so leichter verstehen als in einer abstrakten Regelübung.

Wie eine gute Fehleranalyse aufgebaut ist

Eine sinnvolle Reihenfolge für die Arbeit mit schriftlichen Texten ist:

1. Text einmal vollständig lesen
2. Auffällige Stellen markieren
3. Fehlerart bestimmen
4. Korrektur notieren
5. Begründung ergänzen
6. Am Ende den ganzen Satz noch einmal korrekt lesen

Diese Reihenfolge verhindert, dass einzelne Fehler nur zufällig korrigiert werden. Besonders wichtig ist der letzte Schritt: Ein einzelnes Wort kann korrekt sein, aber der ganze Satz dennoch unnatürlich klingen.

Häufige Fehlerquellen in englischen Texten

Wortstellung

Im Englischen ist die Satzstellung meist fester als in vielen anderen Sprachen. Fehler entstehen oft bei Fragen, Nebensätzen oder Adverbien. Ein Satz wie I yesterday went to the cinema klingt im Englischen falsch; korrekt ist I went to the cinema yesterday.

Präpositionen

Präpositionen sind eine der häufigsten Fehlerquellen, weil sie selten 1:1 aus einer anderen Sprache übertragbar sind. Beispiele sind at school, on Monday, interested in, good at. Wer hier Fehler analysiert, erkennt schnell, dass einzelne Verbindungen gelernt werden müssen, nicht nur allgemeine Regeln.

Zeitformen

Zeitfehler entstehen oft durch Unsicherheit bei der Unterscheidung zwischen Gegenwart, Vergangenheit und abgeschlossenen Handlungen. Typisch sind Verwechslungen zwischen simple past und present perfect oder zwischen will und going to.

Artikelgebrauch

Im Englischen gehören a, an und the zu den häufigen Problemstellen. Fehleranalyse hilft hier besonders, weil Artikel oft nur im Kontext sinnvoll sind. Ein Lernender muss erkennen, ob etwas allgemein gemeint ist oder bereits bekannt ist.

Falsche Übertragung aus dem Deutschen

Viele Fehler entstehen durch wörtliche Übersetzung. Ein deutscher Ausdruck kann grammatisch korrekt erscheinen, im Englischen aber unnatürlich sein. Genau deshalb sind lexikalische und stilistische Korrekturen so wichtig wie Grammatikfehler.

Fehleranalyse mit Textsorten und Kontext

Fehleranalysen sind besonders nützlich, wenn sie an reale Schreibaufgaben gekoppelt werden. Ein Tagebucheintrag, eine E-Mail, ein kurzer Bericht oder eine argumentative Stellungnahme stellen unterschiedliche Anforderungen an Wortwahl und Satzbau. Ein Fehler in einer formellen E-Mail kann zum Beispiel nicht nur grammatisch, sondern auch stilistisch problematisch sein, wenn die Sprache zu direkt oder zu umgangssprachlich wirkt.

In schulischen und akademischen Texten geht es oft zusätzlich um Kohärenz: Übergänge zwischen Sätzen, klare Bezüge und nachvollziehbare Argumente. Fehleranalyse umfasst dann nicht nur einzelne falsche Formen, sondern auch die Frage, ob ein Text insgesamt logisch und lesbar bleibt.

Praktische Hinweise für effektive Übungen

• Kurze Texte sind oft besser als lange, weil Fehler gezielter erkannt werden.
• Pro Übung sollte ein klarer Schwerpunkt gesetzt werden, etwa Zeiten, Präpositionen oder Wortstellung.
• Wiederkehrende Fehler sollten gesammelt werden, um persönliche Muster zu erkennen.
• Korrekturen sind am nützlichsten, wenn die richtige Form sofort im ganzen Satz überprüft wird.
• Eigene Fehlerlisten sind hilfreich, wenn dieselben Fehler regelmäßig auftreten.

Ein besonders gutes Übungsformat ist der Vergleich von fehlerhaftem Satz und korrigierter Version. Dabei wird sichtbar, ob ein Fehler nur orthografisch war oder ob der ganze Satz umgebaut werden musste.

Warum Fehleranalyse langfristig hilft

Fehleranalyse fördert nicht nur Genauigkeit, sondern auch Selbstkontrolle beim Schreiben. Wer typische Fehler kennt, schreibt mit mehr Bewusstsein und kann Texte vor dem Abgeben oder Veröffentlichen gezielter prüfen. Das ist besonders nützlich, weil schriftliche Fehler im Englischen oft systematisch sind: Ein einmal erkennter Musterfehler taucht sonst in vielen weiteren Texten wieder auf.

Kurz gefragt: Was ist das Ziel solcher Übungen?

Das Ziel ist nicht bloß, Fehler zu finden, sondern typische Schwächen so zu analysieren, dass sie beim nächsten Schreiben seltener auftreten. Deshalb sind Übungen besonders wirksam, wenn sie Markieren, Benennen, Begründen und erneutes Formulieren miteinander verbinden.

Verweise

• Error analysis of the students’ English written descriptive text

• Die Integration prosodischen und syntaktischen Wissens bei der Ermittlung der Textkohärenz im schriftlichen Textverstehen

• Jürgen Erfurt & Sabine De Knop (Hg.). 2019. Konstruktionsgrammatik und Mehrsprachigkeit (OBST 94). Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr. 204 S.

• Vorbemerkung

• Vilmos Ágel. 2017. Grammatische Textanalyse. Textglieder, Satzglieder, Wortgruppenglieder. Berlin, Boston: Walter de Gruyter. xviii, 941 S.

• Die digitale Textverarbeitung und die Textrevision

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Annotating Spelling Errors in German Texts Produced by Primary School Children

• Fehlerkulturen in Organisationen: Was sie uns sagen und wie wir aus ihnen lernen können

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• “Wir bitten Sie das nicht misszugeneralisieren”. Sprachverhalten in grammatischen Zweifelsfällen am Beispiel trennbarer und nicht-trennbarer Verben

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