Welche Techniken helfen beim langfristigen Vokabellernen in Chinesisch

Langfristiges Vokabellernen im Chinesischen wird durch verschiedene Techniken unterstützt:

• Rote Wiederholung ist eine traditionelle und nach wie vor wirkungsvolle Methode, die viel von chinesischen Lernenden genutzt wird, aber es wird empfohlen, sie mit anderen Strategien zu kombinieren, um nachhaltigeres Lernen zu fördern. ^{1, 2}
• Strukturierte Assoziationen und semantische Strategien haben sich als beliebt erwiesen, da sie durch Bedeutungszusammenhänge das Erinnern erleichtern, während mnemonische Schlüsselworttechniken bei chinesischen Lernenden eher weniger beliebt sind. ²
• Nahtloses Lernen über verschiedene Kontexte hinweg, z.B. durch mobile Technologien und soziale Medien, kann den Lernprozess verbessern, indem Lernende Vokabeln in vielfältigen Lebenssituationen wiederholen und anwenden. ^{3, 4}
• Der Einsatz von Apps und spielbasierten Lernmethoden steigert nachweislich Motivation, Lernerfolg und Selbstvertrauen beim Vokabellernen. ^{5, 6}
• Visuelle Hilfsmittel und multimodale Ansätze unterstützen das Gedächtnis, indem sie Wortbedeutungen mit Bildern und Kontexten verknüpfen. ^{7, 8}

Diese Techniken fördern den Aufbau eines nachhaltigen Wortschatzes, der für das Erlernen der chinesischen Sprache essenziell ist. Die Kombination von Wiederholung, Bedeutungshinzufügung, technologischem Support und Kontextlernen wird als besonders effektiv angesehen. ^{1, 2, 3, 5}

Verweise

• Rote Memorization of Vocabulary and Vocabulary Development.

• Vocabulary Memorizing Strategies by Chinese University Students.

• Seamless Experience of Learning across Contexts for Chinese Vocabulary Learning: A Pilot Study

• Knowledge building and vocabulary growth: Assessing the impact of seamless Chinese vocabulary learning for international students

• Exploring the Effects of a Theory-Based Mobile App on Chinese EFL Learners’ Vocabulary Learning Achievement and Memory

• Does Game-Based Vocabulary Learning APP Influence Chinese EFL Learners’ Vocabulary Achievement, Motivation, and Self-Confidence?

• Integrating international Chinese visualization teaching and vocational skills training: leveraging attention-connectionist temporal classification models

• Do pictures influence memory and metamemory in Chinese vocabulary learning? Evidence from Russian and Colombian learners

• Structure and process: A theoretical model of intelligent elementary Chinese vocabulary teaching

• Chinese EFL University Students’ Self-Reported Use of Vocabulary Learning Strategies

• Learning Strategies for Chinese as Foreign Language Learners in College: A Qualitative Study

• Chinese English language learners’ vocabulary retention: Investigating the effectiveness of neuro/metacognitive and socio-cultural strategies

• Phraseodidaktik an der Schnittstelle zur Grammatik- und Wortschatzarbeit im DaF/DaZ- und im sprachsensiblen (Fach-) Unterricht am Beispiel von festen nehmen-Konstruktionen

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Dolphin: A Spoken Language Proficiency Assessment System for Elementary Education

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen