Wie verbessert man die interkulturelle Kompetenz beim Lernen von Chinesisch

Um die interkulturelle Kompetenz beim Lernen von Chinesisch zu verbessern, empfiehlt es sich, nicht nur die Sprache selbst, sondern auch die kulturellen Besonderheiten aktiv einzubeziehen. Interkulturelles Lernen wird als Prozess verstanden, der die Fähigkeit zur sozialen Interaktion mit Angehörigen anderer Kulturen verbessert. Dies kann beispielsweise durch den Einsatz von Rollenspielen, interkulturellen Aktivitäten im Unterricht und die Reflexion über kulturelle Unterschiede geschehen. Das bedeutet, Lernende sollten ermutigt werden, respektvoll und aufmerksam gegenüber kulturellen Unterschieden zu sein, ihre eigene kulturelle Sensibilität zu stärken und Kommunikationssituationen in einem interkulturellen Kontext zu üben.

Wichtige Methoden zur Förderung der interkulturellen Kompetenz beim Chinesischlernen sind:

• Integration von interkulturellen Aktivitäten und Themen in den Sprachunterricht, um das Verständnis für chinesische Kultur und Kommunikationsstile zu vertiefen.
• Förderung der Bereitschaft zur Interaktion mit chinesischen Muttersprachlern und das Üben authentischer sozialer Situationen.
• Reflexion und kritische Auseinandersetzung mit eigenen kulturellen Vorurteilen und Stereotypen.
• Nutzung von sozialen Medien und digitalen Plattformen, um den kulturellen Austausch mit Menschen aus China zu fördern und die kommunikative Kompetenz zu stärken.
• Unterstützung durch Lehrkräfte, die interkulturelle Aspekte gezielt in den Unterricht einbeziehen und als kulturelle Brücken fungieren.

Solche Ansätze helfen, Sprachkenntnisse nicht nur formal, sondern auch kulturell kompetent anzuwenden und sind essenziell, um interkulturelle Missverständnisse zu vermeiden und die authentische Kommunikation zu fördern. ^{1, 2, 3, 4, 5}

Verweise

• Rollenspiel als Ausgangspunkt für interkulturelles Lernen im Fachbereich Berufsdeutsch

• Exploring the cross-cultural communication challenges of foreign students in China: the mediating effects of social media interaction and psychological resilience

• Integrating intercultural activities into teaching Mandarin for international students in China

• Getting to know you: The development of intercultural competence as an essential element in learning Mandarin

• A qualitative study on Chinese primary school EFL teachers’ beliefs about incorporating intercultural competence into foreign language teaching

• Intercultural miscommunication between East and West

• Developing An Intercultural Competence Instrument In Foreign Language Teaching Context: A Study Of Chinese Students Of Spanish As A Foreign Language

• Von der linguistisch bezogenen Fremdsprachendidaktik zur interkulturellen Fremdsprachenpädagogik. Ein Essay

• Exploring the cross-cultural communication challenges of foreign students in China: the mediating effects of social media interaction and psychological resilience

• Kann Interkulturalität die Qualität einer Beziehung fördern? Rapport-Management in chinesisch-deutschen Teams

• Zur interaktiven Aushandlung von Teilnehmerkategorien in interkultureller Kommunikation

• Fremdsprachendidaktik anhand von Literatur: Reflexion über Stereotype

• Die China Woche an der TU Clausthal als eine interkulturelle Kommunikationsplattform für Wissenschaft, Wirtschaft und Politik

• The Teaching of Intercultural Communicative Competence in China: How Much Help Do Coursebooks Provide?

• Entwicklung von Gestaltungsprinzipien zur Förderung interkultureller Lehrkompetenz

• A mixed method study on Chinese primary school EFL teachers’ preparation, affecting factors and support needed to implement intercultural foreign language teaching

• Diskursive Landeskunde im Unterricht Deutsch als Fremdsprache (DaF) : Entwicklung und Erprobung von literaturbasierten Online-Materialien für den chinesischen Bachelorstudiengang Germanistik

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»