Tipps zur Verbesserung der Subjekt-Verb-Übereinstimmung im Englischen

Hier sind einige hilfreiche Tipps zur Verbesserung der Subjekt-Verb-Übereinstimmung im Englischen:

1. Grundregel verstehen: Das Verb muss in Zahl und Person mit dem Subjekt übereinstimmen. Ein Singular-Subjekt bekommt ein Singular-Verb, ein Plural-Subjekt ein Plural-Verb.

2. Bei einfachen Fällen: Einfache Singular-Subjekte nehmen ein -s am Verb (z.B. He runs), Plural-Subjekte nehmen kein -s (They run).

3. Auf zusammengesetzte Subjekte achten: Bei zusammengesetzten Subjekten mit “and” steht das Verb im Plural, z.B. “My friend and I are”.

4. Bei Subjekten, die durch “or” oder “nor” verbunden sind, richtet sich das Verb nach dem näher stehenden Subjekt, z.B. “Either the teacher or the students are…”.

5. Unbestimmte Pronomen wie “everyone” oder “someone” gelten als Singular und brauchen ein Singular-Verb.

6. Kollektivnomen (z.B. “team”, “family”) können je nach Bedeutung Singular oder Plural sein, die Verbform muss entsprechend gewählt werden.

7. Übungen: Viel lesen und schreiben, bewusste Übung der Subjekt-Verb-Übereinstimmung mit Beispielen und Korrektur.

Diese Grundpunkte helfen dabei, die Subjekt-Verb-Übereinstimmung im Englischen sicherer zu beherrschen. Wenn gewünscht, können detaillierte Beispiele und Übungen zur Verfügung gestellt werden. ^{5, 13}

Verweise

• Source Sentence Reordering for English to Japanese Machine Translation

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Vilmos Ágel. 2017. Grammatische Textanalyse. Textglieder, Satzglieder, Wortgruppenglieder. Berlin, Boston: Walter de Gruyter. xviii, 941 S.

• Der Fokus im Mittelfeld

• Zu einigen grammatischen Erscheinungen im Schreiben Some of the Grammatical Rules of Writing

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• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Kommen Kollokationen in Mode? Kollokationskonzepte und ihre mögliche Umsetzung in der Didaktik

• Vilmos Ágel. 2017. Grammatische Textanalyse. Textglieder, Satzglieder, Wortgruppenglieder. Berlin, Boston: De Gruyter. xviii, 941 S.

• Die Integration prosodischen und syntaktischen Wissens bei der Ermittlung der Textkohärenz im schriftlichen Textverstehen

• 4. Grammatische Komplexität und semantische Transparenz in deutschen und englischen Satzstrukturen

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• Phraseodidaktik an der Schnittstelle zur Grammatik- und Wortschatzarbeit im DaF/DaZ- und im sprachsensiblen (Fach-) Unterricht am Beispiel von festen nehmen-Konstruktionen

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