Was sind die wichtigsten evidenzbasierten Lernmethoden für Englisch

Die wichtigsten evidenzbasierten Lernmethoden für Englisch umfassen strukturierte Ansätze, die auf Forschung und empirischen Ergebnissen beruhen. Dazu gehören Techniken wie wiederholtes Üben, gezielte Aufgaben mit steigendem Schwierigkeitsgrad, die Förderung kommunikativer Kompetenzen, sowie die Nutzung von Metaphern und spielbasierten Methoden zur Vertiefung sprachlicher Fertigkeiten. Weitere wichtige Methoden sind sprachsensibler Unterricht und adaptive Lernstrategien, die kognitive und sprachliche Voraussetzungen der Lernenden berücksichtigen. Wissenschaftliche Studien betonen auch die Bedeutung von selbstevaluation und Fremdbeurteilung zur Stärkung der Sprachkompetenz. ^{1, 2, 3, 4}

Eine besonders wirksame evidenzbasierte Lernmethode ist die kognitive und kommunikative Einbindung der Sprache im Kontext, verbunden mit der schrittweisen Steigerung von Aufgabenkomplexität zur Unterstützung des kumulativen Kompetenzaufbaus. ^{5, 6}

Zusätzlich werden Methoden empfohlen, die die Praxis und den Alltagsgebrauch der Sprache betonen, wie sprachfördernde Maßnahmen in realen Situationen und spielerisches Lernen, um den Spracherwerb natürlich und effektiv zu gestalten. ^{4, 7}

Verweise

• Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2019

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Entwicklung von Lesefähigkeit: Massnahmen -Messungen - Effekte Ergebnisse und Konsequenzen aus dem Forschungsprojekt «Lese- und Schreibkompetenzen fördern»

• Die Verwendung von Spielen für den Unterricht von Englisch als Zweitsprache

• Empirische Unterscheidung von Aufgabentypen – eine explorative Studie

• Der «Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen» als Grundlage von Bildungsstandards für die Fremdsprachen – Methodologische Probleme der Entwicklung und Adaptierung von Kompetenzbeschreibungen

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Normativity in language teacher learning: ELF and the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL)

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• Aktuelle Forschungsfragen der deutschsprachigen Phraseodidaktik

• Untersuchung sprachlicher Praktiken in Familien und im Kindergarten: Methodologische und theoretische Grundlagen

• Fazit: Entwicklungspotenziale von Lernsituationen mit Metaphern und Wikibooks

• Lernen und Lernberatung

• LERNSTRATEGIEN DER STUDIERENDEN IM FACH „DEUTSCHE PRAKTISCHE PHONETIK“

• Sprachenlernen im Spannungsfeld zwischen Linguistik, Didaktik und Politik: Streiflichter zur Entwicklung des Fremdsprachenunterrichts

• Forschungsmethoden im Lehramtsstudium – aktueller Stand und Konsequenzen