Welche Virtual-Reality-Methoden unterstützen das Englischlernen zu Hause

Es gibt verschiedene Virtual-Reality-Methoden, die das Englischlernen zu Hause unterstützen können. Hier sind einige der wichtigsten Ansätze:

Virtuelle Lernumgebungen und Simulationen

Viele Studien zeigen, dass immersive virtuelle Welten die Motivation steigern und die Sprachfähigkeiten verbessern können. Durch den Einsatz von VR-Brillen können Lernende in realitätsnahe Szenarien eintauchen, zum Beispiel bei simulierten Gesprächen oder Alltagssituationen, was die Sprachpraxis fördert. ^{1, 2}

Interaktive Sprachtrainings

VR-basierte Sprachtrainingsangebote bieten interaktive Übungen, wie z. B. virtuelle Präsentationen oder Gesprächssimulationen, welche die orale Kommunikation und das Selbstvertrauen in der Sprache verbessern. ^{3, 1}

Telerehabilitation und Trainingssysteme

Speziell im medizinischen Kontext gibt es VR-Systeme, die für rehabilitative Zwecke oder Bewegungstraining genutzt werden, doch auch Spracherwerb lässt sich durch spielerische, motivierende virtuelle Umgebungen unterstützen. ⁴

Gamification und realistische Szenarien

Gamifizierte VR-Programme, die realistische Situationen nachstellen (z. B. Einkauf, Restaurantbesuche), bieten authentische Übungsfelder für alltagsrelevantes Englischlernen zuhause. ^{2, 3}

Bedeutung des immersiven Lernens

Das immersionsbasierte Lernen in VR, etwa durch computergenerierte 3D-Umgebungen, fördert das Lernen durch Erfahrung und Engagement, was zu verbesserten Sprachkenntnissen führt. ^{1, 3}

Fazit

Zusammengefasst unterstützen virtuelle Lernmethoden durch immersive Szenarien, interaktive Übungen und gamifizierte Anwendungen das Englischlernen zu Hause effektiv, insbesondere durch realistische und motivierende Lernumgebungen. ^{2, 3, 1}

Verweise

• Enhancing English Oral Communication Skills through Virtual Reality: A Study on Anxiety Reduction and Authentic Learning

• A Systematic Review of AR and VR Enhanced Language Learning

• An Experiential Learning-Based Virtual Reality Approach to Foster Students’ Vocabulary Acquisition and Learning Engagement in English for Geography

• Virtuelle Trainingswelten für zu Hause – Rehabilitation mit VR-Brillen

• Virtual Reality zur Professionalisierung von Sportlehrkräften

• Akzeptanz von innovativen Perimetriemethoden in Deutschland: Virtual-Reality-Brillen-Perimetrie und Tablet-basierte Perimetrie bei Glaukompatienten

• Investigating pedestrian crossing decision with autonomous cars in virtual reality

• Virtual Reality in der Montageplanung/Virtual Reality in assembly planning – Determining the target time of manual assembly processes using virtual reality

• Situationsbewusstsein in Augmented und Virtual Reality Simulation Games

• Maschinensimulation mittels Virtual Reality

• Entwicklung einer Virtual Reality-Tour für den Botanischen Garten Rostock / Development of a Virtual Reality-Tour for the Botanical Garden of Rostock

• Chirurgische Ausbildung im digitalen Zeitalter – Virtual Reality, Augmented Reality und Robotik im Medizinstudium

• Rapid Prototyping von Interaktionen für die Automobilindustrie mit Virtual Reality

• Virtual Situated Learning of Spoken English Based on Computer Simulation Technology

• Virtual Reality-Integrated Immersion-Based Teaching to English Language Learning Outcome

• Virtual Reality-Integrated Immersion-Based Teaching to English Language Learning Outcome

• The Effects of Virtual Reality-Assisted Language Learning: A Meta-Analysis

• Lernen mit immersiver Virtual Reality: Didaktisches Design und Lessons Learned

• Immersive Virtual Reality as an Effective Tool for Second Language Vocabulary Learning

• Foreign Language Learning Gamification Using Virtual Reality—A Systematic Review of Empirical Research

• VIRTUAL REALITY IN ENGLISH VOCABULARY TEACHING: AN EXPLORATORY STUDY ON AFFECT IN THE USE OF TECHNOLOGY

• Die Erstellung einer Lernumgebung mit immersiver Virtual Reality für das Fach Sachunterricht nach dem M-iVR-L Modell

• Virtual reality-assisted language learning: A follow-up review (2018–2022)

• E-Learning 3-D – welches Potenzial haben virtuelle 3-D-Umgebungen für das Lernen mit neuen Medien?

• Interaksi Kolaboratif Menggunakan Virtual Reality Berbasis Web DALAM pembelajaran Bahasa Inggris

• Einsatz eines didaktisch gelenkten Chatrooms im Fremdsprachenunterricht