Was sind bewährte Strategien für das Lernen von Französischvokabeln

Bewährte Strategien für das Lernen von Französischvokabeln umfassen vielfältige und interaktive Methoden, die das Behalten und Verstehen von Wörtern fördern. Dazu gehören:

• Regelmäßiges Wiederholen: Das systematische Wiederholen von Vokabeln in festgelegten Abständen (Spaced Repetition) festigt das Langzeitgedächtnis.
• Kontextbasiertes Lernen: Lernen von Vokabeln in Sätzen oder Geschichten hilft, die Bedeutung besser zu erfassen und die Wörter in realen Situationen anzuwenden.
• Multisensorisches Lernen: Kombination von Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben unterstützt verschiedene Gedächtniskanäle und fördert das aktive Erlernen.
• Kollokationen und Phrasen üben: Das Einprägen von festen Wortverbindungen (Kollokationen) erleichtert die Anwendung und macht die Sprache natürlicher.
• Visuelle Hilfsmittel: Einsatz von Bildern oder Eselsbrücken macht Wörter leichter merkbar.
• Technologie nutzen: Sprach-Apps und digitale Karteikarten bieten strukturierte Übungen und individuelle Anpassungen.
• Kommunikative Praktiken: Das aktive Anwenden der Wörter in Gesprächen oder Rollenspielen stärkt die Sprachpraxis.

Diese Strategien werden in der Fremdsprachendidaktik als wirksam angesehen, um die lexikalische Kompetenz zu fördern und das Vokabellernen effizienter zu gestalten. ^{1, 2, 3}

Verweise

• Phraseodidaktik an der Schnittstelle zur Grammatik- und Wortschatzarbeit im DaF/DaZ- und im sprachsensiblen (Fach-) Unterricht am Beispiel von festen nehmen-Konstruktionen

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Die Relevanz von Kollokationen und ihre Vermittlung im Fremdsprachenunterricht

• Transtheoretisches Therapeuten Training erklärt am Beispiel des Allianz-Fokussierten Trainings

• Verstehen und Übersetzen

• Medien- und Sprachkompetenz durch Lernwerkstätten

• Präventivmedizin in der Geriatrie

• Reflective steps: a collaborative learning oriented approach to software development and process improvement

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Kommen Kollokationen in Mode? Kollokationskonzepte und ihre mögliche Umsetzung in der Didaktik

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Ausdrucksarten – ein neuer Zugang zur Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht

• Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation

• Die Bedeutung einer reflexiven Didaktik für den bilingualen Unterricht

• Phraseologie und Fremdsprachenlernen. Zur Problematik einer angemessenen phraseodidaktischen Umsetzung

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Qualitätsvolles Lehrhandeln im Französischunterricht, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Kompetenzentwicklung auf der elementaren Bildungsstufe

• Europäische Wissensordnung im Schweizer Fremdsprachenunterricht (1961-1990)

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”