Wie kann man Sprachenlernen spielerisch im Alltag integrieren

Man kann Sprachenlernen spielerisch im Alltag integrieren, indem man Lernaktivitäten mit Spielen, täglichen Routinen und sozialen Interaktionen kombiniert. Dazu gehören etwa Sprachspiele, Rollenspiele, Liedtexte im Alltag nutzen, digitale Spiele mit hoher Handlungsmacht (“Agency”) und spielerische Herausforderungen, die zum Sprechen motivieren. Wichtig ist, dass das Lernen Spaß macht, Erfolgserlebnisse schafft und möglichst oft in natürliche Situationen eingebunden wird.

Möglichkeiten zur spielerischen Integration im Alltag

• Sprachspiele und Rollenspiele: Kleine Rollenspiele oder Spiele, in denen Wörter geraten oder kombiniert werden müssen, machen das Lernen lebendig und fördern die Interaktion.
• Alltagsnahe Anwendung: Situationen wie Kochen, Einkaufen oder gemeinsames Basteln können mit dem gezielten Einsatz von Fremdwörtern spielerisch zum Sprachtraining werden.
• Digitale Spiele: Computerspiele mit hoher Agentur (“Agency”), bei denen Spieler:innen Entscheidungen treffen und mit der Umwelt interagieren, motivieren und fördern Sprachkompetenz durch Erlebnisse.
• Lieder und Reime: Musik und Reime aus der Zielsprache in alltägliche Routinen einzubinden, unterstützt das Erinnern und den spielerischen Umgang.
• Soziale Interaktion: Gemeinsames Spielen in der Gruppe oder im Freundeskreis mit der Fremdsprache schafft praktische Übungsgelegenheiten und macht Spaß.

Diese Ansätze sind besonders erfolgreich, wenn sie ohne Druck und mit Spaß in den Alltag integriert sind, sodass die Sprachpraxis ganz natürlich und kontinuierlich erfolgt. ^{1, 2, 3}

Verweise

• Games als Glücksfall für die Medienpädagogik

• Sprachbewusstheit – Sprachreflexion – Sprachkritik – Sprachpraxis – Sprachspiel: Didaktische Perspektiven auf die Auseinandersetzung von Kindern mit tradierten sprachlichen Formen

• Spiel ermöglicht Inklusion von Anfang an

• Nachhaltig mit Kindern durch das Jahr

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Spielgruppe – Welche Fachperson-Kind-Interaktionen finden statt?

• Didaktische Konzeption von Serious Games: Zur Verknüpfung von Spiel- und Lernangeboten

• Spielpädagogische Perspektiven für die Erwachsenenbildung

• Adaptation of Indonesian Folk Games as A Method to Increase the Interest of German Students in The Kampung Jerman Simulation

• „Doch nicht auf Russisch!“ – Perspektiven von Kindern auf Sprachbildungsprozesse im Rahmen familialer Vorlesesituationen mit mehrsprachigen Bilderbüchern

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Digitales mehrsprachiges Lernen bei neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler der Grundschule

• Herausforderungen der alltagsintegrierten Sprachförderung in der Kita

• Deutsche Spuren in der Ukraine im Deutscheunterricht: illustrativ, interaktiv, kommunikativ

• Sprachförderpraxis unter den Bedingungen der Diglossie – Zur «Sprachentrennung» bzw. «Sprachenmischung» als Normalität im Kindergartenalltag der deutschsprachigen Schweiz

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”

• Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen