Welche didaktischen Konzepte sind für die immersionbasierte Russischförderung zu Hause

Die didaktischen Konzepte für die immersionbasierte Russischförderung zu Hause umfassen vor allem die Schaffung einer sprachsensiblen und unterstützenden Lernumgebung, die alltagsintegrierte Sprachförderung und den Einsatz multimodaler, zum Beispiel audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks. Wichtig ist dabei auch die Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse der Lernenden sowie das gezielte Setzen von Sprechanlässen, um die aktive Sprachproduktion zu fördern. Ferner spielt die bewusste Trennung und gleichzeitige Vernetzung der Sprachen eine Rolle, um die Sprachkompetenz nachhaltig zu stärken.

Zudem können digitale Immersionsmethoden wie Virtual Reality ergänzend genutzt werden, um immersive Sprachlernumgebungen zu gestalten, die das Lernen zu Hause interaktiv und realitätsnah unterstützen.

Diese Konzepte basieren auf Erkenntnissen aus der Sprachbildung und Mehrsprachigkeitsforschung, die Sprachförderung als ganzheitlichen und kontextgebundenen Prozess verstehen. ^{1, 2, 3, 4, 5, 6}

Verweise

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• „Doch nicht auf Russisch!“ – Perspektiven von Kindern auf Sprachbildungsprozesse im Rahmen familialer Vorlesesituationen mit mehrsprachigen Bilderbüchern

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”

• Sprachförderpraxis unter den Bedingungen der Diglossie – Zur «Sprachentrennung» bzw. «Sprachenmischung» als Normalität im Kindergartenalltag der deutschsprachigen Schweiz

• Schulische Förderung traumatisierter junger Menschen unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit Ukrainisch - Russisch

• Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Spielgruppe – Welche Fachperson-Kind-Interaktionen finden statt?

• FC WInf: Flipped Classroom in der Wirtschaftsinformatik

• Stichwort BYOD

• Informatik und Kunst

• Digitales mehrsprachiges Lernen bei neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler der Grundschule

• Lernen mit immersiver Virtual Reality: Didaktisches Design und Lessons Learned

• DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Fazit: Entwicklungspotenziale von Lernsituationen mit Metaphern und Wikibooks

• Von der linguistisch bezogenen Fremdsprachendidaktik zur interkulturellen Fremdsprachenpädagogik. Ein Essay

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Die Erstellung einer Lernumgebung mit immersiver Virtual Reality für das Fach Sachunterricht nach dem M-iVR-L Modell

• Untersuchung sprachlicher Praktiken in Familien und im Kindergarten: Methodologische und theoretische Grundlagen

• Vermitteln – Verbinden – Verstehen