Wie kann man Sprachfähigkeiten beim seltenen Sprechen verbessern

Um Sprachfähigkeiten trotz seltenen Sprechens zu verbessern, sind gezielte alternative Übungen und Methoden besonders hilfreich. Dazu gehören regelmäßiges Hören und Nachsprechen von Inhalten, vielfältiges Lesen und Schreiben, mentaler Sprachgebrauch durch Denken oder Selbstgespräche, sowie der Einsatz von Sprachlern-Apps. Zusätzlich kann das Üben von Aussprache und Hörverständnis durch Medien, zum Beispiel Filme oder Podcasts in der Zielsprache, die Sprachkompetenz stärken, auch wenn direkte Sprechgelegenheiten begrenzt sind.

Weitere Tipps:

• Bewusst Situationen schaffen, in denen man sprechen muss, auch wenn kurz und selten.
• Sprachpartner oder Tandems nutzen, auch digital, um Sicherheitsgefühl beim Sprechen zu erhöhen.
• Vokabeln und Redewendungen gezielt wiederholen für flüssigeres Sprechen.
• Sprachliche Aufgabenstellungen, wie das Aufnehmen von Sprachnachrichten, können helfen, Hemmungen abzubauen.

Diese Methoden helfen, die Sprachfähigkeit auch ohne häufiges Sprechen erhalten und verbessern zu können. ^{1, 2}

Verweise

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Sprachförderpraxis unter den Bedingungen der Diglossie – Zur «Sprachentrennung» bzw. «Sprachenmischung» als Normalität im Kindergartenalltag der deutschsprachigen Schweiz

• “Kinder profitieren von früher Intervention”

• Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Spielgruppe – Welche Fachperson-Kind-Interaktionen finden statt?

• Grundzüge der Behandlung nervöser Sprachstörungen

• Sprachaufenthalte beschreiben und evaluieren

• Untersuchung sprachlicher Praktiken in Familien und im Kindergarten: Methodologische und theoretische Grundlagen

• Kapitel 2 Wozu Sprache(n)? Worin besteht der Beitrag von Wörtern und Sätzen zur kommunikativen Funktion?

• Anmerkungen zum Salienzbegriff in der Soziolinguistik

• Einfach sprechen über Gesundheit und Krankheit

• Wortschatz in Erzählungen

• DaZu und DaFür - Neue Perspektiven für das Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache …

• Ueber Amusie und Aphasie

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• LERNSTRATEGIEN DER STUDIERENDEN IM FACH „DEUTSCHE PRAKTISCHE PHONETIK“