Welche häufigen Fehler treten bei Spanisch-Zertifikatsprüfungen auf

Bei Spanisch-Zertifikatsprüfungen treten häufig Fehler in mehreren Bereichen auf, insbesondere:

• Orthografie und Akzentsetzung, beispielsweise Fehler bei der Verwendung von Betonteilzeichen (Akzent) auf Wörtern.
• Grammatik, etwa Fehler bei Präpositionen, der Kongruenz (Übereinstimmung zwischen Subjekt und Verb), Verbkonjugationen und Artikeln.
• Wortstellung und Satzbau, die in komplexeren Konstruktionen oft nicht korrekt sind.
• Interferenzfehler durch die Muttersprache, bei denen Strukturen oder Vokabular aus der Ausgangssprache unpassend im Spanischen verwendet werden.
• Mündliche Prüfungen zeigen oft Fehler bei der Aussprache und Intonation bzw. der Verwendung idiomatischer Ausdrücke.

Das sind typische Schwachstellen, die beim Training, aber auch bei der Bewertung dieser Prüfungen oft auffallen und entsprechende Vorbereitung erfordern. ^{1, 2, 3}

Verweise

• Análisis de Errores Asistido por Computador basado en un Corpus de Aprendientes de Español como Lengua Extranjera

• Análisis de errores y producción escrita de español lengua extranjera

• Disorder of Spanish Verbs Usage in the Production of Grammatical Sentences Based on Pictures

• Fehler, Irrtümer und andere Wortklaubereien – Eine notwendige Auseinandersetzung mit Begrifflichkeiten

• Fehlerkultur und das Lernen lernen

• Entwicklung einer Fehleraufsuchdidaktik und Erwàgungsorientierung : unter Berücksichtigung von Beispielen aus dem Grundschulunterricht

• Fehlerkulturen in Organisationen: Was sie uns sagen und wie wir aus ihnen lernen können

• ANALYSIS OF COMMON MISTAKES IN FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH COMPULSORY WRITING TASK “ESSAY” (BY AN EXAMPLE OF THE EXAM PREPARATION COURSE)

• Common errors made by Spanish graduate students to be avoided at B1 English oral exams

• Developing CEFR-based mediation rating scales for standardized exams at state language schools in Andalucia (Spain)

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• 29 Survey of occupational hygiene professional practice in spanish-speaking countries

• Comparative Analysis of Plastic Surgery Training Programs: Spain, South Korea, and Japan

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• POS0730 PROGNOSTIC FACTORS AND EFFICACY OF DMARD USE IN GCA: RESULTS FROM THE PROSPECTIVE, LONGITUDINAL,MULTI-CENTRE HAS-GCA STUDY

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• INNOVATIVE METHOD FOR INTRODUCTION OF WRITTEN LANGUAGE: EXPERIENCE IN MEXICO

• Spanish Language

• Desarrollo y evaluación de una herramienta basada en corpus para identificar errores y realizar propuestas de corrección en las colocaciones del español

• Resolving Transcription Ambiguity in Spanish: A Hybrid Acoustic-Lexical System for Punctuation Restoration

• Examiner Quality and Consistency across LanguageCert Writing Tests

• Pattern of Answer Script Presentation Errors: Teacher and Student Perspectives

• Grammar Errors Made by ESL Tertiary Students in Writing

• The impact of item-writing flaws and item complexity on examination item difficulty and discrimination value

• Accent mark and visual word recognition in Spanish

• Spanish Interference in EFL Writing Skills: A Case of Ecuadorian Senior High Schools

• A corpus-based system of error detection and revision suggestion for Spanish learners in Taiwan: A case study

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