Wie können traumatisierte ukrainische Schüler sprachlich unterstützt werden

Um traumatisierte ukrainische Schüler sprachlich zu unterstützen, sind mehrere Ansätze wichtig:

1. Sprachsensible und traumapädagogische Förderung: Traumatisierte Kinder brauchen einen Unterricht, der sowohl sprachliche Unterstützung als auch emotionale Sicherheit bietet. Sprachsensibler Unterricht fördert das Sprachverständnis und die Kommunikationsfähigkeit, wobei individuelle Bedürfnisse berücksichtigt werden. Traumapädagogik unterstützt, indem sie den besonderen psychischen Belastungen von Kindern Rechnung trägt und eine vertrauensvolle Lernatmosphäre schafft. ^{1, 2, 3}

2. Fachliche Traumatherapie und psychosoziale Interventionen: Spezielle Interventionen wie Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy (TF-CBT) helfen dabei, traumatische Erlebnisse zu verarbeiten und die psychische Gesundheit zu stabilisieren. Diese Maßnahmen sind eine wichtige Basis, um Lernfähigkeit und Sprachförderung überhaupt zu ermöglichen. ^{4, 5}

3. Integrative Maßnahmen und Mehrsprachigkeit berücksichtigen: Da viele ukrainische Schüler mehrsprachig sind (Ukrainisch, Russisch), ist ein sensibler Umgang mit Mehrsprachigkeit für den Spracherwerb entscheidend. Maßnahmen zur schnellen Integration, z.B. Einsatz von Lehrkräften mit ukrainischen Sprachkenntnissen, erleichtern den Übergang und fördern die sprachliche Entwicklung. ^{6, 1}

4. Kombination von sprachlicher Förderung mit psychosozialer und materieller Unterstützung: Ganzheitliche Programme, die Sprachunterricht, psychosoziale Betreuung sowie Unterstützung im täglichen Umfeld miteinander verbinden, sind besonders wirkungsvoll für traumatisierte ukrainische Schüler. ⁶

Kurz gesagt: Traumatisierte ukrainische Schüler profitieren von einem Kombination aus sprachsensibler, traumaspezifischer pädagogischer Unterstützung und psychosozialen Interventionen, wobei die Mehrsprachigkeit und individuelle Bedürfnisse der Kinder berücksichtigt werden müssen. ^{2, 3, 1, 4, 6}

Verweise

• Schulische Förderung traumatisierter junger Menschen unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit Ukrainisch - Russisch

• Traumapädagogik: Die Zeit heilt (nicht) alle Wunden

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Implementation of an evidence-based trauma-focused treatment for traumatised children and their families during the war in Ukraine: a project description

• Traumatic events and posttraumatic stress symptoms in a treatment-seeking sample of Ukrainian children during the war

• Models for Organising the Education of Ukrainian Children Who Have Fled the War in Lithuanian Municipalities: Psychological, Material, and Linguistic Support

• Intervention for Psychological Trauma in Children Impacted by War in Ukraine

• Intervention for Psychological Trauma in Children Impacted by War in Ukraine

• Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Ukrainischer pädagogischer diskurs: linguistische historische auslegung

• Expanding trauma education during war: pediatric trauma fundamentals training in Ukraine

• Expanding trauma education during war: pediatric trauma fundamentals training in Ukraine

• Schulen in «transnationalen Lebenswelten». Ansätze im Modellprogramm FÖRMIG – Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund

• Sprachliche Diversität in der Schulsozialarbeit: „Die größte Herausforderung“

• Helden oder Staatsverräter? Zur sprachlichen Konstruktion vom Bild der ukrainischen Maidan-Aktivisten im deutschen, polnischen und russischen Mediendiskurs – eine kognitive Studie