Welche häufigen Fehler machen Englischlerner beim Grammatikaufbau

Englischlerner machen beim Grammatikaufbau häufig Fehler in bestimmten Bereichen. Zu den häufigsten Fehlerarten zählen:

• Probleme mit der Subjekt-Verb-Übereinstimmung (subject-verb agreement), also der Kongruenz zwischen Subjekt und Verb im Satz.
• Schwierigkeiten bei der richtigen Zeitform (verb tense), insbesondere bei der Anwendung des Present Simple, Present Perfect und Past Tense.
• Fehler beim Gebrauch von Artikeln (articles) wie “a”, “an” und “the”, die in vielen Sprachen nicht vorhanden sind.
• Probleme mit Präpositionen (prepositions) und deren korrektem Einsatz.
• Fehler im Satzbau (sentence structure), beispielsweise falsche Wortstellung oder fehlende Satzteile.
• Schwierigkeiten bei der Nutzung von Passivformen (passive voice) und komplexen Satzstrukturen.
• Wortwahlfehler (word choice) oder lexikalische Fehler, die Grammatik und Bedeutung beeinflussen.

Diese Fehler resultieren oft aus Interferenzen zwischen der Muttersprache und dem Englischen, sowie aus unvollständigem Verständnis der englischen Grammatikregeln. Sie treten besonders häufig bei Englisch als Fremdsprache (EFL) Lernenden auf und zeigen sich in schriftlichen und mündlichen Sprachprodukten. ^{2, 3, 6, 7, 13, 16}

Zusammengefasst sind die grammatikalischen Fehler der Englischlerner oft typischerweise in den Bereichen Verbformen, Subjekt-Verb-Kongruenz, Artikelgebrauch und Satzbau zu finden.

Verweise

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• Decoding the Challenges: A Study of English Writing Errors Among EFL Students

• Exploring Grammatical Errors in English Writing Made by EFL Saudi Learners at Al-Dayer University College, Jazan University

• Students’ Grammatical Errors in Essay Writing: A Pedagogical Grammar Reflection

• Grammatical Errors Made by Eighth-Grade Students in Speaking English

• COMMON GRAMMATICAL ERRORS IN THE USE OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE: A CASE IN STUDENTS’ UNDERGRADUATE THESES

• GRAMMATICAL ERRORS ANALYSIS ON EFL LEARNERS’ WRITING

• Grammar Errors Made by ESL Tertiary Students in Writing

• Normprobleme bei der Pluralbildung fremder und nativer Substantive

• TEACHING GRAMMAR-IN-CONTEXT AND ITS IMPACT IN MINIMIZING STUDENTS’ GRAMMATICAL ERRORS

• Entwicklung einer Fehleraufsuchdidaktik und Erwàgungsorientierung : unter Berücksichtigung von Beispielen aus dem Grundschulunterricht

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Grammatical Error Analysis of EFL Learners’ English Writing Samples: The Case of Vietnamese Pre-intermediate Students

• Grammarly and Grammatical Errors Reduction: A Case for Non-Native English Teachers’ Professional Learning

• Exploring Lexical Errors of Indonesian EFL Students in Writing Recount Texts

• Intralingual and Interlingual Grammatical Error Analysis on Students’ Writing