Wie unterscheiden sich die Anforderungen verschiedener Englisch-Zertifikate

Englisch-Zertifikate unterscheiden sich im Wesentlichen durch die Anforderungen, die sie auf verschiedenen Kompetenzniveaus stellen, oft basierend auf dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (CEFR). Zum Beispiel:

• Zertifikate wie Cambridge English (z. B. FCE, CAE, CPE) richten sich nach CEFR-Stufen von B2 (Fortgeschrittene Sprachverwendung) bis C2 (Annähernd muttersprachliche Kompetenz).
• Anforderungen umfassen Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben, Sprechen und Grammatik/Vokabular.
• Die Prüfungen variieren in Schwierigkeitsgrad, Länge und Art der Aufgaben je nach Zertifikat und Zielniveau.
• TOEFL und IELTS sind weitere prominente Tests, die ähnliche Sprachfertigkeiten prüfen, aber mit unterschiedlichem Fokus und Bewertungssystem.
• TOEFL ist oft akademisch orientiert, während IELTS auch für allgemeine Sprachkompetenz verwendet wird.

Hier ein Überblick der Anforderungen verschiedener Zertifikate im Vergleich:

Die Anforderungen für jedes Zertifikat sind abgestimmt auf das jeweilige Sprachniveau und den Einsatzzweck. So nimmt die Komplexität und Tiefe der Aufgaben sowie die erwartete Sprachkompetenz mit steigendem Niveau zu.

Dieser Vergleich zeigt, dass die Unterschiede vor allem im Niveau, im Fokus der Prüfung (akademisch versus allgemein) und in der Art der Sprachkompetenz liegen, die geprüft wird. ^{1, 2, 3}

Verweise

• English language test comparison table

• Evaluating and Testing English Language Skills: Benchmarking the TOEFL and IELTS Tests

• A Comparative-Correlative Study of Test Rubrics Used as Benchmarks in Assessing IELTS and TOEFL Speaking Skills

• Eurocode 8: Tragwerksplanung von Bauten in Erdbebengebieten. Grundlagen, Anforderungen, Vergleich mit DIN 4149

• Übersetzung von Rechtstexten Deutsch - Englisch

• Dominante Kollisionstypen in realen Unfaellen und Vergleich mit EURO-NCAP-Ergebnissen und Sicherheitsnormen

• VERKEHRSOEKOLOGIE: WOZU FUEHRT DENN DAS? VERKEHRSOEKOLOGISCHE ANFORDERUNGEN AN UNSEREN VERKEHR IM NAECHSTEN JAHRHUNDERT

• Beurteilung der asphalttechnologischen Kenngroessen von Gyratorprobekoerpern im Hinblick auf die Anforderungen der Zusaetzlichen Technischen Vertragsbedingungen und Richtlinien (ZTV) Asphalt-StB und der Zusaetzlichen Technischen Vertragsbedingungen und Richtlinien (ZTV) T-StB

• Vergleichbarkeit in der Vielfalt

• Intercultural communicative competence of foreign language teachers

• Funktionale Anforderungen an Verkehrserfassungssysteme im Zusammenhang mit Lichtsignalanlagen

• Englischunterricht in der Primarschule des Kantons Thurgau. Schlussbericht der Evaluation

• Lust und Last im Fremdsprachenunterricht

• Standards der Informationskompetenz für Studierende

• European Certificate in Medical Genetics and Genomics (ECMGG) und European Training Requirements für das Fach Medizinische Genetik

• Result Analysis of the Local FCE Examination Sessions (2013-2014) at Tomsk Polytechnic University

• A CEFR-based comparison of Cambridge English Teaching Course Book and Ministry of National Education Course Book in terms of writing skills requirements

• A Comparison of Sports and Exercise Medicine Training for Physicians Across Five English-Speaking Countries

• Comparison of Selected Aeronautical English Tests

• The First Certificate in English Textbook Washback Effect: A Comparison of Teachers’ and Learners’ Perceptions

• Language-Concordant Care: a Qualitative Study Examining Implementation of Physician Non-English Language Proficiency Assessment

• Designing Textbook for English Language Learning at Primary Level: An Analysis

• Error Typology and Remediation Strategies for Requirements Written in English by Non-Native Speakers

• Colonialism ‘still’ Rules in English Language Teaching: Recruitment to Prestige Programs in Saudi Arabia Universities

• A Comparison of the Abilities Measured by the Cambridge and Educational Testing Service EFL Test Batteries

• Critical Evaluation of two English Language Tests, Lahore Board of Intermediate and Secondary Education (BISE) and University of Cambridge’s First Certificate English (FCE)

• Using Self-Assessments to Investigate Comparability of the CEFR and CSE: An Exploratory Study Using the LanguageCert Test of English

• Examiner Quality and Consistency across LanguageCert Writing Tests