Welche Strategien helfen beim Lernen von kollokationen im Französisch

Beim Lernen von Kollokationen im Französischen helfen verschiedene Strategien:

1. Bewusstes Wahrnehmen und gezieltes Üben: Da Kollokationen konventionelle feste Wortverbindungen sind, ist es wichtig, sie bewusst wahrzunehmen und regelmäßig zu üben. Das kann durch Vokabelübungen erfolgen, die spezifisch Kollokationen einbeziehen, um sich ihre feste Verbindung einzuprägen.

2. Lernen im Kontext: Kollokationen sollten im Zusammenhang mit Texten oder in typischen Satzkontexten gelernt werden, weil so die Bedeutung und Anwendung natürlicher erfasst werden kann.

3. Nutzung von Kollokationswörterbüchern oder digitalen Korpora: Diese Hilfsmittel ermöglichen es, häufige Wortverbindungen zu entdecken und ihre Verwendung zu beobachten, was auch die autonome Lernfähigkeit fördert.

4. Vermeidung von wörtlichen Übersetzungen: Lerner sollten darauf achten, Kollokationen nicht direkt aus der Muttersprache zu übertragen, da dies oft zu falschen Verbindungen führt.

5. Mehrere Modalitäten nutzen: Das Kombinieren von schriftlichem Lernen mit Hören, Sprechen und eventuell bildlichen Assoziationen unterstützt das Einprägen.

Diese Ansätze zielen darauf ab, die lexikalische Kompetenz zu stärken und so die Sprachverwendung im Alltag zu erleichtern.

Verweise

• ‹WhatsApp, Snapchat, Instagram›

• Das World Wide Web als Instrument zur Förderung der Lernerautonomie im Fremdsprachenunterricht

• Transfer im Fremdsprachenerwerb am Beispiel des Französischen

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Kollokationsforschung und Kollokationsdidaktik

• Die Relevanz von Kollokationen und ihre Vermittlung im Fremdsprachenunterricht

• Kommen Kollokationen in Mode? Kollokationskonzepte und ihre mögliche Umsetzung in der Didaktik

• Die Bedeutung einer reflexiven Didaktik für den bilingualen Unterricht

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Zur didaktischen Konzeption von «Sozialen Lernplattformen» für das Lernen in Gemeinschaften

• Qualitätsvolles Lehrhandeln im Französischunterricht, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Kompetenzentwicklung auf der elementaren Bildungsstufe

• Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

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