Welche Technologien unterstützen evidenzbasiertes Französischlernen

Bei der evidenzbasierten Unterstützung des Französischlernens kommen verschiedene Technologien zum Einsatz, die Lernerfahrungen verbessern und auf wissenschaftlichen Erkenntnissen beruhen. Besonders relevant sind digitale Medien und eLearning-Plattformen, die den Lernprozess personalisieren und interaktiv gestalten. Dazu gehören:

• Lernplattformen wie Moodle, die evidenzbasierte Lernmaterialien und interaktive Übungen bereitstellen, häufig unterstützt durch Open Educational Resources (OER), um nachhaltiges und individuelles Lernen zu fördern. ¹
• Mobile Lernanwendungen und Podcasts, welche die Flexibilität des Lernens erhöhen und auf mobilen Endgeräten jederzeit zugänglich sind, was evidenzbasiert den Spracherwerb unterstützt. ²
• Video-basierte Tools, die immersive und visuelle Lernmethoden ermöglichen, durch die Lernende besser in den Lernprozess integriert werden und komplexe Inhalte leichter erfassen können. ^{3, 4}
• Künstliche Intelligenz (KI) und adaptive Lernprogramme, die Lerninhalte und Übungen am Lernstand und den Bedürfnissen der Nutzer anpassen, basierend auf evidenzbasierten Prinzipien des Spracherwerbs. ⁵

Insgesamt sind diese Technologien darauf ausgelegt, den Lernprozess zu optimieren und evidenzbasierte Lehrmethoden durch interaktive und personalisierte Ansätze zu unterstützen. So wird das Französischlernen effektiv und flexibel gestaltet, was durch empirische Forschung bestätigt wird. ^{1, 2, 3, 5}

Verweise

• Nachhaltig, digital, offen - Impulse zur Konzeption eines Moodle gestützten OER-Kurses im Projekt Lehrkräfte PlusNRW

• Mobiles Fremdsprachenlernen mit Podcasts

• Zwischen traditionellem Schulbuch und hybridem Lehrmittel

• Was lernen Lehrpersonen durch die Arbeit mit Videos? Ergebnisse eines Dezenniums empirischer Forschung

• Hochschulen zwischen künstlicher Intelligenz und möglichen Zukünften

• Blick in die Zukunft: smarte Technologien und ERAS („enhanced recovery after surgery“)

• eHealth Literacy als Grundlage zur Entwicklung digitaler Technologien in der Gesundheitsförderung und Prävention? Eine systematische Übersicht der Literatur

• Neue Technologien (Robotik, „custom made“) in der unikondylären Knieendoprothetik – Contra

• eLearning: neue Technologien zur Reanimationsschulung

• Nutzung digitaler Gesundheitstechnologien in Deutschland

• Übersicht zur pneumologischen Rehabilitation

• Digital Public Health – ein Überblick

• Vorbeugende Verbraucherpolitik im Bereich neuer Technologien: Das Beispiel Nanotechnologien

• Qualitätsvolles Lehrhandeln im Französischunterricht, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Kompetenzentwicklung auf der elementaren Bildungsstufe

• Lernen und Lehren mit digitalen Medien: Eine Standortbestimmung

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation

• CLARIAH-DE in der digitalen Lehre

• Mit Wortschatz und lexikografischen Ressourcen handeln: kritische Überlegungen zur Anwendung lexikalischer, lexikografischer und digitaler Kompetenzen im virtuellen Raum beim akademischen Schreiben im DaF-Bereich

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Digitales mehrsprachiges Lernen bei neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler der Grundschule

• Positionspapier zur Weiterentwicklung der KMK-Strategie ‹Bildung in der digitalen Welt›

• Digitales Schulbuch zwischen Nutzungspotenzial und Nutzungspraxis

• Online-Plattformen für die Arbeit mit Unterrichtsvideos: Eine Übersicht

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Digitaler Wandel des Schulunterrichts durch professionelle Lerngemeinschaften