Welche Themen sollten in einem Französisch-Selbstlernfahrplan enthalten sein

Ein Französisch-Selbstlernfahrplan sollte Themen enthalten, die alle wesentlichen Sprachkompetenzen abdecken. Dazu gehören:

• Grundlagen der französischen Grammatik (z.B. Zeitformen, Artikel, Pronomen, Satzstruktur)
• Grundwortschatz und thematische Vokabellisten (z.B. Alltag, Familie, Beruf, Reisen)
• Aussprache und phonetische Übungen zur Verbesserung der Sprachmelodie und Laute
• Hörverstehen mit authentischen Texten oder Audio-Materialien
• Leseverständnis mit einfachen bis anspruchsvolleren Texten
• Schreibübungen (z.B. Briefe, E-Mails, kurze Aufsätze)
• Sprechübungen und mündliche Kommunikation, ggf. mit Dialogen oder Rollenspielen
• Interkulturelle Aspekte und Wissen über französischsprachige Länder und Kulturen
• Strategien für selbstständiges Lernen und Nutzung von Hilfsmitteln wie Wörterbücher oder Online-Ressourcen

Dieser Umfang sichert ein ausgewogenes Lernen aller Sprachfertigkeiten und unterstützt die Entwicklung kommunikativer Kompetenz im Selbststudium. ^{1, 2, 3}

Verweise

• Textproduktion in Themen- und Berufsfeldern (Französisch)

• Unterrichtseinheiten Französisch für die Praxis

• Selbstgesteuertes Lernen

• Schulpraktikum/Praxissemester Französisch - Italienisch - Spanisch

• Dorit Herrmann, Varietät über Grenzen hinaus. Zum Französischen in der regionalen Tagespresse des französisch-schweizerischen Grenzgebietes (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel, 10), Frankfurt am Main et al., Lang, 2009, XVI + 392 p.

• Gemeinsam verschieden? Die grosse Schweizer Vielfaltsstudie

• Der Einsatz authentischer Texte zur Vorbereitung der kompetenzorientierten mündlichen Reifeprüfung im Unterrichtsfach Französisch

• Übungen und Strategien zur Förderung sprachübergreifender Wortschatzarbeit in den beiden Tertiärsprachen Französisch und Italienisch

• Der Beitrag eines innovativen Onboarding-Konzepts zur fachlichen und sozialen Integration neuer Lehrbeauftragten der Hochschulen für Fremdsprachen

• Französisch-deutscher Wissenschaftstransfer in der 1. Hälfte des 19. Jahrhunderts am Beispiel der Zeitschrift “Repertorium für die Pharmacie”

• Sprach- und Kulturkontakte im Ostseeraum

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Sprachaufenthalte beschreiben und evaluieren

• Mehrsprachige Jugendliche im Umgang mit Dialekt und Hochsprache in der Deutschen Schweiz

• Aerzte lernt fremde Sprachen!

• Die Bedeutung einer reflexiven Didaktik für den bilingualen Unterricht

• Didaktische und methodische Planung von Kursen

• Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation

• Qualitätsvolles Lehrhandeln im Französischunterricht, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Kompetenzentwicklung auf der elementaren Bildungsstufe

• Lern- und Bildungsberatung

• Profilkarten verschiedener Formen von Leistungsnachweisen

• Astheure und maintenant im Französischen Nordamerikas im Vergleich

• Unterscheidet sich das Hausaufgabenverhalten von Schülern aus unterschiedlichen Klassen? Befunde einer Mehrebenenanalyse im Fach Französisch