Wie beeinflusst die Anwendung von klinischen Entscheidungshilfen beim Spracherwerb

Die Suchergebnisse liefern keine direkten und spezifischen Studien oder Artikel, die explizit den Einfluss von klinischen Entscheidungshilfen auf den Spracherwerb untersuchen. Es gibt jedoch Erkenntnisse zu Sprachfördermaßnahmen und frühen Interventionen bei Sprachentwicklungsstörungen, die indirekt relevant sind.

Klinische Entscheidungshilfen im medizinischen und therapeutischen Kontext helfen typischerweise dabei, Diagnosen zu stellen, Therapieentscheidungen zu erleichtern und Interventionen gezielter einzusetzen. Im Bereich des Spracherwerbs könnten solche Hilfen beispielsweise bei der Diagnose von Sprachentwicklungsstörungen oder bei der Auswahl therapeutischer Maßnahmen unterstützend wirken. Frühzeitige und adäquate Interventionen, die durch klinische Entscheidungshilfen gefördert werden, verbessern nachweislich die Sprachentwicklung von Kindern. ¹

Eine genaue Wirkung klinischer Entscheidungshilfen auf den Spracherwerb hängt auch von der Anpassung der Hilfsmittel an die individuellen Bedürfnisse und Kontexte ab, z.B. bei bilingualen Kindern oder Kindern mit besonderen Förderbedarfen. ^{2, 3}

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Verweise

• “Kinder profitieren von früher Intervention”

• Der Erwerb des Deutschen bei türkisch-deutsch und russisch-deutsch bilingualen Kindern: Gibt es doch einen Einfluss von Sprachfördermaßnahmen?

• Zum Erwerb der deutschen Grammatik bei frühsequentiell zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache – Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt

• Strategien niedergelassener Hausärztinnen und Hausärzte bei der Reduktion von Polypharmazie bei alten, multimorbiden Patienten

• Kleine Hilfsmittel bei der Untersuchung von Gehirnkranken

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Einfach sprechen über Gesundheit und Krankheit

• 5. Wie grammatikalisierte Kategorien die Ereigniskonzeptualisierung für die Sprachproduktion prägen: Erkenntnisse aus Sprachanalysen, Messungen der Augenbewegungen und Gedächtnisleistungsexperimenten

• Sprachkontaktdauer: Auswirkungen auf den Sprachstand im Deutschen abhängig vom Alter des Deutscherwerbs und Sprach-gebrauch im familiären Umfeld

• Validierung eines Modells zur Vorhersage des Sprachverstehens nach Cochleaimplantation

• Entwicklung einer Entscheidungshilfe für partizipative Vorausplanungen für Menschen mit Demenz und deren Angehörige

• Die Rolle verschiedener methodischer Zugänge bei der Einschätzung sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als L2

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”

• Untersuchung sprachlicher Praktiken in Familien und im Kindergarten: Methodologische und theoretische Grundlagen

• Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder (2;0–2;11 Jahre) – Auswertung multizentrischer Daten von Kindern mit Cochleaimplantat nach bilateraler Versorgung

• Frühe Sprachleistungen im Fragebogen ELFRA

• Sprachverstehen im Störschall – Überlegungen zur ökologisch validen Bewertung der Kommunikationsfähigkeit mit Cochleaimplantat