Wie kann ich meinen Wortschatz auf B1-Niveau in Französisch effektiv erweitern

Um den Wortschatz auf B1-Niveau in Französisch effektiv zu erweitern, helfen folgende bewährte Methoden und Tipps:

Konsequent Vokabel lernen im Kontext

Statt isolierte Wörter zu pauken, empfiehlt es sich, neue Vokabeln im Zusammenhang zu lernen, etwa in Sätzen, Texten oder thematischen Einheiten. So werden Wortbedeutungen besser verankert und der Gebrauch klarer.

Häufige und relevante Vokabeln fokussieren

B1-Wortschatz besteht aus häufig gebrauchten, alltagsnahen Wörtern. Vokabellisten, die auf den europäischen Referenzrahmen abgestimmt sind, oder Tests mit häufigen Wörtern (z.B. Context-Aligned Two Thousand Test) geben eine gute Orientierung, welche Wörter zuerst zu lernen sind.

Aktives Üben und Wiederholen

Wortschatz muss regelmäßig aktiv gebraucht werden, z.B. durch Schreiben, Sprechen oder Karten zum Wiederholen (z.B. Lernkarten/Flashcards). Auch das Üben mit multimedialen Inhalten wie Podcasts oder Videos hilft, Vokabeln zu festigen.

Nutzung authentischer Materialien

Texte, Hörübungen und Videos auf B1-Niveau aus Alltagssituationen oder zu interessanten Themen erweitern nicht nur den Wortschatz, sondern auch die Sprachkompetenz insgesamt.

Wörterbuch- & Lernhilfen gezielt einsetzen

Der bewusste Umgang mit zweisprachigen Wörterbüchern oder speziellen Sprachlern-Apps unterstützt das Vokabellernen strukturiert.

Sprachpraxis suchen

Praktische Anwendung im Gespräch mit Muttersprachlern oder in Sprachkursen festigt den gelernten Wortschatz, besonders wenn korrigiertes Feedback gegeben wird.

Diese Ansätze bieten eine gute Grundlage, den B1-Wortschatz in Französisch effektiv und nachhaltig zu erweitern.

Verweise

• Ausdrucksarten – ein neuer Zugang zur Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht

• Die Bedeutung einer reflexiven Didaktik für den bilingualen Unterricht

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Sprachliche Bildung beim Philosophieren

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• A Context-Aligned Two Thousand Test: Toward estimating high-frequency French vocabulary knowledge for beginner-to-low intermediate proficiency adolescent learners in England

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Vergleich statt Übersetzung: Das bilinguale distinktive Synonymenwörterbuch als Ergänzung zum traditionellen zweisprachigen Wörterbuch

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Aufbau berufsspezifischer Sprachkompetenzen in der Aus- und Weiterbildung zur Fremdsprachenlehrperson

• Development of B1 Level Listening Learning Media Using the Proprofs Platform

• Die Prototypensemantik als Möglichkeit der fremdsprachen- didaktischen Lexikographie.

• Europäische Wissensordnung im Schweizer Fremdsprachenunterricht (1961-1990)

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Qualitätsvolles Lehrhandeln im Französischunterricht, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Kompetenzentwicklung auf der elementaren Bildungsstufe

• “Beinahe-ums-Leben-kommen-in-Regenpfützen” und “Chauvi-Macho-Macker-Stuss” – kreative Wortbildungen in Songtexten

• Der «Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen» als Grundlage von Bildungsstandards für die Fremdsprachen – Methodologische Probleme der Entwicklung und Adaptierung von Kompetenzbeschreibungen

• LERNSTRATEGIEN VON LERNENDEN DER GENERATION Z IM FREMDSPRACHLICHEN FERNUNTERRICHT: EINE FALLSTUDIE

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”