Wie lässt sich durch aktives Lernen das Vokabular in Französisch erweitern

Durch aktives Lernen lässt sich das Vokabular in Französisch effektiv erweitern, indem verschiedene bewährte Methoden miteinander kombiniert werden. Aktives Lernen beinhaltet, dass Lernende Wörter nicht nur passiv aufnehmen, sondern sie aktiv im Kontext verwenden, anwenden und wiederholen. Dadurch werden sowohl das Langzeitgedächtnis als auch die Sprachkompetenz gestärkt.

Wesentliche Strategien für aktives Lernen des französischen Wortschatzes sind:

• Wiederholtes und kontextbezogenes Üben von Vokabeln, um die Bedeutung und Verwendung besser zu verankern.
• Anwendung der neuen Wörter durch Sprechen, Schreiben und interaktive Übungen statt nur durch passives Lesen oder Hören.
• Nutzung von Phraseologismen und festen Redewendungen, da diese häufig verwendet werden und helfen, Sprachgefühl zu entwickeln.
• Einsatz von digitalen Medien, z.B. Apps oder Online-Kommunikation, um die praktische Anwendung zu fördern.
• Reflexion über den eigenen Lernprozess und gezieltes Training mit Beispielsätzen und Kollokationen, um die aktive Sprachkompetenz zu fördern.
• Systematische und strukturierte Lernpläne, die regelmässige Wiederholung sicherstellen.

Diese Methoden unterstützen den Lernenden dabei, den Wortschatz nicht nur zu erkennen, sondern auch sicher anzuwenden, was das Erlernen der Sprache deutlich verbessert und das Vokabular erweitert. ^{1, 2, 3, 4}

Verweise

• Phraseodidaktik an der Schnittstelle zur Grammatik- und Wortschatzarbeit im DaF/DaZ- und im sprachsensiblen (Fach-) Unterricht am Beispiel von festen nehmen-Konstruktionen

• Phraseologie und Fremdsprachenlernen. Zur Problematik einer angemessenen phraseodidaktischen Umsetzung

• Online synchronous communication in the second-language classroom

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Französisch und Spanisch im doppelten Fremdsprachenerwerb

• Mehrsprachigkeit im Französischunterricht

• A Context-Aligned Two Thousand Test: Toward estimating high-frequency French vocabulary knowledge for beginner-to-low intermediate proficiency adolescent learners in England

• Die Bedeutung einer reflexiven Didaktik für den bilingualen Unterricht

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Qualitätsvolles Lehrhandeln im Französischunterricht, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Kompetenzentwicklung auf der elementaren Bildungsstufe

• Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”

• Deep Learning Models for Fast Retrieval and Extraction of French Speech Vocabulary Applications

• Ausdrucksarten – ein neuer Zugang zur Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht