Gibt es effektive Kurse oder Apps für das Intensive Lernen

Es gibt mehrere effektive Kurse und Apps für intensives Lernen, die sowohl klassische Präsenzveranstaltungen mit Online-Lernphasen (Blended Learning) kombinieren als auch vollständig digitale Angebote umfassen. Blended Learning ist eine bewährte Form, bei der traditionelle und technologische Lernmethoden gekoppelt werden, um einen intensiven und praxisnahen Wissenserwerb zu ermöglichen. Dabei setzen viele Hochschulen und Bildungseinrichtungen auf interaktive Elemente wie Planspiele und Problemlösen, die das Lernen vertiefen und intensivieren können. ^{1, 2}

Für Apps und digitale Tools gibt es eine Vielzahl von Lernplattformen, die Selbststudium und intensive Lerneinheiten unterstützen. Dabei spielen didaktisch gestaltete Online-Kurse (MOOCs), E-Learning-Plattformen und spezialisierte Apps eine große Rolle, um das Lernen flexibel und individuell zu gestalten. Die Intensität des Lernens wird hier durch eine Kombination aus Video-Inhalten, interaktiven Übungen, automatischem Feedback und oft auch persönlicher Betreuung durch Tutoren erreicht. ^{3, 4, 5}

Effektive Kursformen für intensives Lernen

• Blended Learning (Mischung aus Präsenz und Online) mit Planspielen und praxisnahen Szenarien
• Problemorientierte Seminare und selbstgesteuertes Lernen mit digitaler Unterstützung
• MOOCs (Massive Open Online Courses) zu verschiedenen Fachgebieten

Empfehlenswerte Lern-Apps und Plattformen

• Plattformen mit interaktiven Video- und Übungsmodulen
• Apps, die personalisierte Lernpläne und Fortschrittskontrolle bieten
• Anwendungen mit Tutor*innenbetreuung und motivierenden Gamification-Elementen

Diese Angebote sind besonders geeignet für Personen, die intensiv und zielgerichtet lernen wollen, da sie methodisch gut strukturiert sind und häufig moderne, digitale Medien einbinden. ^{5, 1, 3}

Verweise

• Blended Learning und Planspiele in der Hochschullehre

• Medienpädagogische Gestaltungsideen zur Integration von E-Learning in der Hochschullehre

• Online-Learning in der Weiterbildung

• E-Learning als Möglichkeit zur Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens an Berufsschulen

• Digitale Tools in der Fort- und Weiterbildung im Rahmen eines Digital-Media-Konzepts

• NEUE KURSE BEREICHERN DAS JAHRESPROGRAMM

• Exkursionen im Rahmen der DaZ-Kurse der MA17 für Jugendliche und junge Erwachsene

• openHPI: Soziales und Praktisches Lernen im Kontext eines MOOC

• Zehn Jahre „Praktischer Kurs für Viszeralchirurgie Warnemünde“

• Anschluss statt Ausschluss – Forschungsprojekt zur Medienbildung für Alle!

• Fit für die Facharbeit. Ein neuer Kurs im Angebot der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln

• Multimediale Fertigungsunterstutzung - Pilotprojekt zur Konzeption, Entwicklung und Anwendung eines multimedialen Lern- und Informationssystems fur die betriebliche Praxis

• Der Kurs Rechtsmedizin für Medizinstudenten an der Freien Universität Berlin

• Herausforderung Inklusion: Ein präventiv orientiertes Modell schulischen Lernens und vier zentrale Bedingungen inklusiver Unterrichtsentwicklung.

• Problemorientiertes Lernen.– Tiefenstruktur, Gestaltungsformen, Wirkung

• Hybride Lernarrangements in der universitären Weiterbildung. Das Beispiel Educational Media

• E-Learning – Lust oder Last? Erfahrungsbericht von Studierenden

• Digitale Bildung in der Schule – die Lehrkräfte sind der Schlüssel. Material- und Fortbildungsangebote zum Thema digitales Lernen

• Lernerfolgsrelevante Gestaltungsmerkmale einer virtuellen 360°-Lernumgebung

• Distanzlernen mit Online-Medien im Förderschwerpunkt Lernen

• Möglichkeiten des Online-Lernens – drei Beispiele aus der pädagogischen Praxis

• Der MOOC ‘Discovering Greek & Roman Cities’

• E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen zu Neuen Medien

• “form follows function”? Erfahrungen zum ersten Semester digitaler Lehre in der Germanistik

• Lernen & Organisation

• Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren - Wirkungsanalyse eines problemorientierten Seminarkonzepts