Was sind effektive Methoden für den bilingualen Unterricht in Italienisch

Effektive Methoden für den bilingualen Unterricht in Italienisch umfassen unter anderem eine reflexive Didaktik, sprachsensiblen Unterricht und den Einsatz digitaler Medien.

Reflexive Didaktik

Lehrpersonen reflektieren ihr eigenes didaktisches Handeln, um es kontinuierlich zu verbessern, was besonders im bilingualen Unterricht wichtig ist, da hier die Unterrichtssprache für die Lernenden fremd ist. Diese Methode unterstützt die Lehrperson darin, effektiver auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler einzugehen und den Unterricht zielgerichtet zu gestalten. ¹

Sprachsensibler Unterricht

Sprachsensibler Unterricht berücksichtigt die sprachlichen Voraussetzungen der Lernenden und unterstützt sie darin, Sprache als Mittel des Denkens und Kommunizierens zu verwenden. Eine individuelle Sprachförderung ist integraler Bestandteil, um den verschiedenen sprachlichen Niveaus gerecht zu werden. ^{2, 3}

Einsatz digitaler Medien

Digitale Medien wie audiovisuellen Materialien oder computer-assistiertes Sprachenlernen (CALL) können die Motivation der Lernenden steigern und ermöglichen eine differenzierte Förderung im Unterricht, die auf die individuellen Stärken und Schwächen eingeht. ^{4, 5}

Diese Methoden zusammen können den bilingualen Unterricht in Italienisch besonders effektiv gestalten.

Verweise

• Die Bedeutung einer reflexiven Didaktik für den bilingualen Unterricht

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Digitales mehrsprachiges Lernen bei neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler der Grundschule

• Zwischen traditionellem Schulbuch und hybridem Lehrmittel

• KG Fremdsprachen Lehren und Lernen ( FLuL )

• Von der linguistisch bezogenen Fremdsprachendidaktik zur interkulturellen Fremdsprachenpädagogik. Ein Essay

• Sprachaufenthalte beschreiben und evaluieren

• Normativity in language teacher learning: ELF and the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL)

• Die Verwendung von Spielen für den Unterricht von Englisch als Zweitsprache

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Interkulturelle Pädagogik in der Lehrerbildung des Kantons Zürich: Umsetzung, Wirksamkeit, Entwicklung eines Standard-Curriculums

• Deutsch weltweit – Grenzüberschreitende Perspektiven auf die Schnittstellen von Forschung und Vermittlung

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”

• Mehrsprachigkeit und Schulerfolg – die europäische (deutsche) Perspektive

• Pre-service teachers’ ability to identify academic language features: the role of language-related opportunities to learn, and professional beliefs about linguistically responsive teaching

• Innovationsbedarf und Forschungsbedarf in der Sprachausbildung in der Schweiz