Welche Lernhilfen bieten zweisprachige Register und Kurzgrammatiken für C1

Zweisprachige Register und Kurzgrammatiken für das Niveau C1 bieten Lernhilfen, die speziell darauf abzielen, das Verständnis und die Anwendung komplexerer sprachlicher Strukturen zu fördern. Sie bieten zumeist:

• Zweisprachige Register: Diese helfen beim Erlernen und schnellen Übersetzen von Vokabular und festen Wendungen (wie Kollokationen), die für fortgeschrittene Sprachbenutzer relevant sind. Sie unterstützen die gezielte Wortschatzarbeit und fördern das Verständnis für Nuancen zwischen den Sprachen.
• Kurzgrammatiken: Diese komprimierten Grammatikerklärungen fassen wesentliche Regeln insbesondere zu komplexen Satzstrukturen, Zeitformen, Modalverben oder Verbflexionen zusammen. Sie dienen als Nachschlagewerke und zur schnellen Wiederholung wichtiger Grammatikregeln.

Beide Lernhilfen sind besonders im Kontext des Deutschlernens auf C1-Niveau hilfreich, da sie strukturierte Übersicht und gezielte Übungen zum Umgang mit anspruchsvoller Sprache bieten. Sie unterstützen das eigenständige Lernen und die differenzierte Reflexion über sprachliche Formen.

Die zweisprachigen Register fördern gezielt das Verständnis und die Anwendung von Wortschatz und Redewendungen, während Kurzgrammatiken als schnelle Referenz für die komplexe Grammatik dienen und damit das schriftliche und mündliche Sprachvermögen stärken.

Zusätzlich gibt es begleitende Übungen und Beispielsätze, die den Transfer von Theorie in Praxis erleichtern.

Verweise

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Vergleich statt Übersetzung: Das bilinguale distinktive Synonymenwörterbuch als Ergänzung zum traditionellen zweisprachigen Wörterbuch

• Jürgen Erfurt & Sabine De Knop (Hg.). 2019. Konstruktionsgrammatik und Mehrsprachigkeit (OBST 94). Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr. 204 S.

• Vom Text zur Übung. Kollokationen in Lesetexten und ihre Widerspiegelung in Übungen (am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke)

• Bearbeitung der Termini in bilingualen Spezial- und allgemeinen Übersetzungswörterbüchern

• Ausdrucksarten – ein neuer Zugang zur Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht

• In Sprachwelten über-setzen

• Kapitel 2 Wozu Sprache(n)? Worin besteht der Beitrag von Wörtern und Sätzen zur kommunikativen Funktion?

• Korpusbasierte Wörterbucharbeit mit den Daten des Projekts Deutscher Wortschatz

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• Zum Erwerb der deutschen Grammatik bei frühsequentiell zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache – Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt

• Kollokationen in der Fremdsprachigen Textproduktion – Am Beispiel des Sprachenpaares Kroatisch-Deutsch

• Profilkarten verschiedener Formen von Leistungsnachweisen

• Zur Verwendung der Forschungsplattform Regionalsprache.de (REDE) bei der Vermittlung arealer Sprachvariation in den Bereichen Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache

• Deutsch weltweit – Grenzüberschreitende Perspektiven auf die Schnittstellen von Forschung und Vermittlung

• Zu einigen grammatischen Erscheinungen im Schreiben Some of the Grammatical Rules of Writing

• Ein Erfahrungsbericht zur Wortbildung im Studium für Deutsch als Fremdsprache an der Karls-Universität Prag

• Chancen und Perspektiven eines neuen Wörterbuchtyps: Das zweisprachige Lernerwörterbuch für Fachsprachen

• Wann sind Kognaten erkennbar? Ähnlichkeit und synchrone Transparenz von Kognatenbeziehungen in der germanischen Interkomprehension